<h3> 9月29日，初二1班的同学在周曼雯老师的带领下，完成了一堂精彩十分精彩的语文翻转课。</h3> <h3> 本次翻转课采用335模式，时长45分钟，教学内容为《作文指导之动作描写》 。</h3> <h3></h3><h3> 课前，周老师让同学们自学微课及填写学案，并根据此次预习情况的反馈进行备课，让备课有据可依，让课堂更高效。</h3> <h3> 本次课的目标之一，是通过多媒体信息技术培养同学们的写作兴趣。在课堂导入部分，周老师播放了《当幸福来敲门》电影片段，并让同学们在观看后对影片中“父爱”的片段进行描述，最大限度的发挥了多媒体网络技术使用的功能。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">（同学们在观看后纷纷表达自己的看法。）</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">（同学们在观看后纷纷表达自己的看法。）</h3> <h3> 为了提高同学们细节描写的写作方法，周老师选择了小男孩点炮竹的图片让同学们进行相关的动作描写并请同学对自己的写作进行表达，许多同学都展示了自己的相关片段描写，再由周老师进行总结升华。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">(学生在描述小男孩点炮竹的场景）</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">（聆听同学们发言的听课老师）</h3> <h3> 该次任务不仅实现了“了解、掌握动作描写中分解动作、精选动词、合理修饰的写作方法”这一学习目标，还锻炼了同学们的语言表达能力，为此次翻转课的顺利开展添上精彩的一笔。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">（正在记笔记的听课老师）</h3> <h3> 接着，周老师布置了微作文任务，请同学们根据图片材料进行片段描写，之后让同学们以小组为单位进行合作探究，对组内组员的作文进行批阅并提交上传。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">（正在提笔写作的同学们）</h3> <h3> 同学们写作结束后，周老师采集作品并及时投影到大屏幕，同学们可以通过平板阅读其他同学写的文章并进行分析点评。这节语文翻转课通过信息技术手段，使学生对作文的创作和批改变得更加趣味高效。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">（同学们正在进行讨论）</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;">（听课老师走近观摩）</h3> <h3> 这是精彩的15分钟——同学们争先恐后的举手发言，对其他同学的作文存在的优缺点发表自己的不同意见。这种课堂模式，使每位同学在培养评价他人能力的同时也提升了自己对于动作描写这一知识点的学习水平，还能取长补短、与其他同学共同学习进步。</h3> <h3> 同时，也达到了“培养学生观察、分析、探究、合作学习的能力”这一目标。这是翻转课堂发挥学生创造性及实现学生个性学习的体现，也更好的促进学生参与语文学习的热情。</h3> <h3> （“一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白”。这是课后周老师送给同学们的一句话。）</h3><h3><br></h3> <h3> “这节课学生非常自信，学习非常主动”。——这是课后魏老师对于周老师的评价。这是一节成功而精彩的翻转课！</h3>