<h3><b>一、综合探究——假期里的我与小蜗牛</b>
即使在国庆假期，关于蜗牛的探究活动依然没有结束。大二班的小朋友们将对小蜗牛的探索从幼儿园延伸到家里，他们和小蜗牛有个怎样的假期呢？<br></h3> <h3><font color="#ff8a00"><b>我与小蜗牛的假期剪影：</b></font>
<font color="#1564fa"><b>秋枧：</b>妈妈，我要去找小蜗牛，老师说过我们要学会去探索。
<b>欣怡：</b>老师，昨天小蜗牛自己爬出来了，然后我告诉他散完步要学会自己回家，第二天他就自己会回家了。
老师，小蜗牛它自己出去散步然后就爬到我家房顶上去了。</font>
在探索学习的过程中，家长不仅是教师教学活动的合作者，也是孩子研习活动的支持者。在整个过程中，我们鼓励家长与老师一起收集丰富的材料，支持孩子的研习活动，尽全力支持孩子的各项活动。<br></h3> <h3><b>二、整理总结——关于蜗牛的其他秘密</b>
除了蜗牛常识的习性特征外，蜗牛还有什么小秘密吗？我们引导孩子对蜗牛的相关知识进行拓展研究，进一步扩展孩子们的眼界。<br></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#1564fa"><b>教师评语：</b></font>
在孩子们的探究过程中，老师给予的经验和学习引导或显性或隐性的帮助着不同层次和需要的孩子学习。我们希望孩子在有意义、快乐地学习的过程中，培养孩子们终身学习的态度。<br></h3> <h3><b>三、回顾反思——我眼中的小蜗牛</b>
相信经过一段时间的探索，每个孩子对蜗牛的看法都是不同的，或写实，或想象。但不论是写实还是想象，一个是对科学的求真，一个是创造的纷呈。<br></h3> <h3> 回顾《蜗牛》项目课程一路的探究活动，我们鼓励孩子们说一说“我最喜欢的活动”：
<font color="#1564fa"><b>子骎：</b>我最喜欢给蜗牛喂树叶的活动。
<b>晨希：</b>我最喜欢去寻找蜗牛。
<b>宇航：</b>我最喜欢观察蜗牛爬行。
...</font>
通过支持孩子们进行活动的回顾，引导孩子们感受自己在《蜗牛》项目课程探索学习过程中的收获，体验成长的快乐。<br></h3> <h3> 至此，本次《蜗牛》项目课程的各项活动顺利结束，老师进入多维度的评价阶段，包括对项目主题研习活动的开展，以及活动过程中家长、孩子、老师参与度的评价。</h3><h3> 延续两周的探究热情不会随着一个项目探究的结束而结束，我们将继续和孩子们一起在学习的道路上前进着。<br></h3> <p style="text-align: right; "><b>李诗琪</b></h3><p style="text-align: right; "><b>2018年10月9日</b></h3>