踏花归去马蹄香——科学组外出学习汇报。

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　 2018年度全市小学科学教师实验能力培训 暨读书交流和新教材专题研训活动，于9月25日至30日在滨城区授田英才学园举行。我校曹青老师和方敬然老师参加了实验技能培训。韩迎春老师和刘翠英老师为全市老师做了1-6年级教材中关于“地球与宇宙科学”领域的相关内容的培训。

　　本次培训的主题是小学科学“问题解决式”实验教学能力培训。来自不同县区的培训老师就生命科学领域、物质科学领域、地球与宇宙领域、工程技术领域等四个不同领域，分别在四个科学实验室同时进行。

　　先梳理了该领域的课标要求及涉及的教学内容、实验内容，分析了该领域的实验特点及注意事项。

　　方敬然老师讲了实验操作三原则：安全性原则，包括人身安全，器材安全，环境安全等；准确性原则，包括工具规范使用，重复试验，对比试验控制变量等；方便性原则，如托盘天平的使用，溶解实验，过滤实验，酒精灯灯帽的放置等。谈到实验教学其实还应注意节约性原则。

方敬然老师分享的自己的学习心得体会。

　　在“体验式学习”环节，“观察金鱼呼吸”实验，为了更好的观察到水从金鱼嘴里进去，又从鳃中流出，老师们各显神通，有的老师借助捕捞网，把金鱼置身半离水的环境；有的老师干脆减少水量，让金鱼半躺在水槽中；有的老师用了一个集气瓶，限制了金鱼的行动，观察到的现象非常明显。

　　曹老师还分享了其他实验改进方法，现象明显，对我们以后教学很有帮助。例如为了验证吸入的气体和呼出的气体有什么不同，可以用一个气球，反复呼吸气球里的空气，然后把这些气体倒在集气瓶中，与盛在另一集气瓶中的空气进行对比，观察火柴燃烧的情况。实验现象非常明显，空气中（吸进的气体）的火柴继续燃烧，而火柴伸进呼出的气体中，马上熄灭。由此证明吸进和呼出的气体是不一样的。还有的用排水集气法收集了呼出的气体，效果也非常好。

刘翠英老师对《地球与宇宙》科学领域的内容进行分析。

　　备课时要先找课标，这样可以避免方向上的错误，再看单元，最后具体到课。理清结构，可以帮助我们理清教学思路，准确定位教学目标，不至于偏离教材，偏离目标；理清结构，能体现大单元教学组织形式，从整体宏观的大格局去俯视课时教学，便于我们轻松地解读教材；理清结构，便于我们理解科学概念与单元概念、课标中的大概念之间的逻辑关系，能够体现科学概念在建构过程中的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维主线和学生的认知发展过程，可以实现最优化整合。

　　你看老师们听的多仔细，写得多认真。

　　发现源于探索，生命在于奋斗。让我们结伴同行。