荷雅致美，美美与共——访南昌市站前路小学

我心飞翔

课程

素养

学生

学校

前路

版画

育人

策略

特色

南昌市

10月9日研修班参观的第一站是南昌市站前路小学，校门口的欢迎标语让我们倍感亲切。

站前路小学以“荷”为中心挖掘创建校园文化，荷雅致美，美美与共，荷韵馨香，香远益清！

围绕“荷”做文章，开发系列校本课程:荷雅课程（校园特色课程）、荷香课程（家校结合）、荷融课程（走进社会）。

河、荷、和、合，体现站前小学办学特色的四个关键词。

学校的版画工坊，是美术学科教师开发的特色课程。

学生的版画作品丰富多彩！

版画教师讲解教学生版画的故事，展现了教师的育人理念，不仅教给学生技艺，更是培养学生的品质，提升学生的素养。

墙上展示着学生的游学成果。

以“荷”命名的教学楼，细节显文化。

环境育人，学校每一处空间都被利用起来，作为育人的场所。这个狭窄的楼梯间被设计成了别致的小书屋。

学校开发的系列特色课程。

“荷文化”系列大体验课程。

党员教师走在课程开发的前列。

学校的目标追求在墙，抬头可见。

课间在操场上欢快活动的孩子们！

南昌市站前路小学集团副理事长介绍学校特色与发展。

聆听江西省首批中小学正高级、特级教师黄筱红老师的讲座《不忘初心 学为中心——基于核心素养导向的课堂教学策略研究》，她从日常生活中的素养谈到学生核心素养的培育。

学科核心素养=学科+核心素养。核心素养是有力量的，每个公民的素养决定了整个国家的素质。

学校应该是“学堂”，而不是“教”堂，我们的课堂应该重在学生的学，人是教学的出发点和目的地。

学生是课堂的主人。

注重分层教学，目中有人，以生为本，把讲台的位置让给学生。让更多的孩子有思考的时间，延迟评价，对每个孩子思考的尊重，实现对每个孩子教育的公平。

好课一定是目中有人的课，有学术味道、思辨之光的课。

课堂教学的四个策略:整体化策略、深度化策略、活动化策略、自主化策略。

校本课程开发应立足学校自身特点，适应学生发展。