幼儿园也是我的家

七克油💋

快乐游戏，快乐成长

　　 ——小（1）班区域游戏创设

根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我们分别设立了美工区、益智区、语言区、生活区、科学区、建筑区、表演区、角色区。

美工区的理念是：让幼儿喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。发展幼儿的创造力、想象力、动手能力、合作能力。

美工区分别投放了扭扭棒、油画棒、剪刀、胶水、超轻黏土、吸管等材料。

美工区有一大特色——黏土棒棒糖。它锻炼了小朋友两手较协调地搓泥团、插等简单的能力。让小朋友尝试用橡皮泥制作不同形状的棒棒糖，培养幼儿对泥工活动的兴趣。

益智区的理念是：益智区是幼儿进行探索和发现活动的主要区域，幼儿通过直接接触、动手操作、充分感知、反复体验材料进行学习。

益智区分别投放了拼图、颜色分类、找影子、图形认知、送乒乓球回家等游戏。

益智区也有一个特色——图形认知。小班幼儿还处于具体形象思维，对形状的认识需要直观具体的方法。可以要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料，巩固对图形的认识。

益智区还有一个特色，串项链。

语言区：在此区域内以图书阅读为主，可以多采用直接指导的方法，通过启发提问、语言示范等方法，培养他们的听和语言表述能力。要求幼儿在互动中能大胆讲述、学习倾听别人的讲话，培养他们爱听故事、爱看图书、会安静阅读的良好习惯和对语言活动的兴趣。

在阅读区，我们为幼儿提供丰富多样、数量充足的图书。如：故事书、画报（看图说话）、看图识字、交通工具大全、蔬果分类。

生活区：是一个可以让幼儿学习一些简单的、基本的生活技能,发展他们动手能力的区域。

生活区投入了绕毛线、拧瓶盖、叠衣服等生活技能。

生活区的特色是叠衣服。让小朋友初步掌握叠衣服的方法，养成脱下的衣服要叠整齐的好习惯，体验自己会叠衣服的自豪感。尝试如何动手操作,获得感知的体验,以至在日常生活中,再也不要依赖于别人,自己来动手,甚至能帮大人做一些事情。

科学区：我们按幼儿的活动方式创设了相对独立又相辅相成的活动区，将科学区进行分类包含了探索类、生活实践类，充分利用各种资源支持幼儿的自主学习。

科学区投放了万花筒、小猫钓鱼、送小动物回家等游戏材料。

科学区的一大特色是沉浮。能幼儿感知物体在水中的沉浮现象;大胆探索、尝试物体沉或浮的不同方法,发展探索精神。

表演区：是幼儿园中可融合节奏乐表演、音乐表演、舞蹈表演、故事表演、时装表演于一体的表演空间。表演区作为幼儿园区域活动的重要组成部分之一，是幼儿十分喜爱的活动形式。因为它为幼儿提供了更多表演机会，使幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下进入游戏。这正符合了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中所提的：“为幼儿的活动创造宽松的环境。激发情趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。”

建构区：是以动手操作为主的区域活动,幼儿可在该区进行自主的创造性游戏,游戏的过程就是幼儿动手动脑、创造性的、自由的再现物质的形象的过程。它既提供了发展感知动手技能的机会,又培养了手眼协调和手脑并用的能力,也是使幼儿的想象力和创造力得到充分的表现。

角色区：对于角色游戏的正确指导，主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想像自由地开展游戏，充分发挥幼儿的积极性、主动性与创造性，使幼儿能够极有兴趣地毫不勉强地努力在游戏中进行学习，发展情感与培养能力。

幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。

自然角：《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。”自然角环境是幼儿园环境的一个重要组成部分,是幼儿认识自然、了解自然知识的窗口,蕴藏着无限的教育契机。

在自然角我们种植了洋葱、大蒜、黄豆、蚕豆。

看！小种子蓬勃的生命力！