<h1> 第一次走进昭苏育英学校，这儿虽然面积不算太大，但标准跑道的学生操场、布局合理的文化长廊、花团锦簇的校园绿化让我耳目一新，一举刷新了我想象中的新疆学校的样子。</h1> <h1> 再来到学校，是学生们第一天上学。走在校园的我又有了新的收获：一是无论在何处，学生见到你都会礼貌地敬个礼，说声“老师好”。二是到处可见学生打扫的场景，无需老师的督促，不管是高年级的大孩子，还是二年级的小孩子，分工明确、各司其职，都在认认真真的打扫，一切都显得那样的井然有序。</h1> <h1> 一开始，我担任五（7）班的班主任，由于学校合并的原因，这是一个刚组建的班，看着其他孩子忙碌的样子，不知我班的孩子们怎样了，我得赶紧去看看。未进教室，只闻一片喧闹声传来，你看学生三三两两的，不是进去就是出来，一种似曾相识的情景在眼前呈现。走了进去，教室一下子安静了，学生们用好奇的目光看了我一下，不在座位上的跑回到座位上，然后纷纷站了起来，对我行了个礼，道声“老师好！”接着就当我是空气一样，又各自忙活自己的事情了。</h1> <h1> 看到眼前的情景，我一下木了，这算怎么回事？我也不言语，拉了张凳子在前面坐下，看着眼前这群孩子。猛然间，我发现在这群嬉戏打闹的孩子中，居然有一个小女孩在看书，我连忙走上前去。这是位少数民族孩子，胖嘟嘟的脸蛋，扎着个马尾辫子，看见我来也不怯场，给我一个甜甜的笑容。一番闲谈之后，她成了我认识的第一个学生——阿娅拉！</h1> <h1> 接下来出场的这个学生与阿娅拉截然不同。因为第一天不上课，便想去另一个教学的4班看看，顺便布置一下预习作业。脚刚跨出教室五7班教室大门，一个女孩一把拉住我，“老师，我知道你也教四班，我是四班的劳拉，我叫劳拉，你要记住了哟！”然后冲我做了鬼脸，我还没看清这孩子的模样，她便消失得无影无踪。这也太直接了，一下子把我逗乐了。于是，她顺理成章地成为我真正意义上认识的第二名学生。</h1><h3></h3><h3><br></h3> <h3></h3><h1> 支教之前，妻子曾经笑话我说，这里的孩子少数民族居多，他们的名字很长，记不住该怎么办？的确，一般来说班上至少有维吾尔族、哈萨克族、回族、柯尔克孜、蒙古族、汉族这些民族。后来，我发现自己还是幸运了，班级学生名字最长的也就五个字，比其他支教学老师班中出现八、九字的要好多了。由于我准备了座位表，经过一个多月的努力，7班学生的名字基本能记上（对4班的学生有些歉意，才记住十几名同学的名字）。在叫他们名字的时候，我也由一开始的一个字一个地发音，变得像他们本地人一样一滑而过，不再让学生笑话我的点名了。</h1><h1></h1> <h1> 随着时间的推移，我与孩子们之间的故事在不断上演......</h1>