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环境是幼儿园教育重要的课程资源。《幼儿园教育指导纲要》明确提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。 9月30日上午，经开区中心幼儿园开展了全园班级环境创设评比活动，本次活动是环创评比的第一阶段，重点围绕主题环境、区域环境、生活环境三个方面，评委由园领导组成员、年级组备课负责人以及各班班主任担任。
本学期，经开区中心幼儿园在班级环境创设上要求“一班一主题、班班有特色”，经过两次环境创设的专题培训，老师们对于如何创设有利于幼儿健康、全面发展的班级环境都有了深入的了解以及自己的思考和谋划，她们立足幼儿年龄特点，融合主题教育，创设出了既富有童趣又充满教育智慧的班级环境。
<br></h3> <h3> 小班组根据幼儿喜欢卡通形象的兴趣特点，创设了“米奇妙妙屋”、“小熊的家”、“ 皮卡超乐园”、“佩琪乐园”，有卡通朋友相伴，孩子们更喜欢上幼儿园了。<br></h3> <h3>米奇妙妙屋</h3> <h3>小熊的家</h3> <h3>佩琪乐园</h3> <h3>皮卡超乐园</h3> <h3> 中班组将材料的创意使用发挥到极致，将纸箱、麻绳、树枝、一次性筷子、落叶等废旧或生活物品进行了艺术化改造，融合主题，打造出生态、艺术又充满童趣的班级环境。<br></h3> <h3>哆啦A梦奇幻之旅</h3> <h3>秋日私语</h3> <h3>熊猫宝贝长大了</h3> <h3>创意我最强</h3> <h3> 大班组的环创充分体现出“幼儿是环境的主人”，在环境设计与布置、游戏材料的制作投放、规则的制定等方面，老师们能立足幼儿的意愿和需求，支持并指导孩子参与其中，呈现出幼儿与环境积极作用的活动场景，班级特色鲜明。<br></h3> <h3>瞧，老师也喜欢玩迷宫！</h3> <h3>创意工作坊！</h3> <h3>最炫民族风</h3> <h3>看过来，这些都是我们做的！</h3> <h3> 此次活动也为老师们搭建了相互学习、相互交流、共同成长的平台。</h3> <h3>试坐了一小会儿，还别说，心情果然好多了！</h3> <h3>这个自制玩具不错！</h3> <h3>我们班要是也有个后花园就好了！</h3> <h3>搞得不丑，借鉴借鉴！</h3> <h3>尝尝看这花生米是不是真的！嘿嘿嘿</h3> 进区卡，不对，进区“夹”，孩子自制，围观一下！<h3><br></h3> <h3>授人以鱼不如授人以鱼篓子！</h3> <h3>自然角创建ing，二次评比十月见！</h3> <h3> 此次环创评比活动的开展，充分展示出经开区中心园扎实开展培训促教师专业成长卓有成效，既规范了班级环境创设，又提升了教师的环境创设能力，真正做到了把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心健康发展！<br></h3>