智慧语文——创情才能言表 入情方能启思

陈丽建

交际

老师

教学

学生

语文

口语

课堂

工作室

林爱珠

陈小旋

　　教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。为了全面提升语文课堂教学水平，努力打造智慧高效课堂，促进语文教师专业化发展，我们伴随着凉爽的秋意，轻轻地走进了迷人的金秋。秋天的金钥匙打开了研讨的大门，于9月28日上午省名师工作室的主持人林爱珠老师带着工作室成员吴潘虹老师到我校传经送宝。对于专家团队到来我们感到无比荣幸，我们坚信只有不断探索，研究才能让科研之路走得更远、更高。我们怀着学习、研修之心肩并肩开始了学习的征程。

一.创设情境训表达，彰显交际之特点

　　口语交际是在特定环境里产生的言语活动，不同于听话、说话，它是由说、听双方共同进行的一种交际形式。口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。口语交际就是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题等。要顺利而高效地进行口语交际，必须培养倾听、表达和应对的能力。第一节课由市林爱珠名师工作室成员陈小旋老师上口语交际《长大以后做什么》。陈老师为这堂课做了充分的准备，整个教学过程结构清晰，流程顺畅，环节紧凑。课上陈小旋老师循循善诱，学生参与积极，师生和谐互动，课堂学习氛围浓厚，不断创设情境，做到以学生为主体，让生乐于表达和认真倾听等双边互动，达成了预定的教学目标，给听课的老师留下了深刻的印象。

　　陈小旋老师与生互动，课堂氛围浓厚

　　孩子们在交际中传递信息，快乐交谈

　　孩子们畅谈理想，分享心愿

利用现场资源，提高孩子应对和交际能力

二.抓住语言文字运用，激发学生思维的碰撞

阅读教学是语文教学的主要内容之一，它在整个语文教学中起着很重要的作用。新课标在目标定位中强调指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”第二节课由市林爱珠名师工作室网络学员曾凤兰老师执教《猫》。曾老师的课生动有趣，引导学生独立思考、自主学习、合作探究，整节课课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生积极性高。教学时，曾老师引导学生抓住“老实”、“贪玩”、“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪。同时，让学生通过反复朗读品味课外相关的文章，体会老舍先生对猫的喜爱之情。

孩子们专心感受语言大师老舍先生笔下《猫》的特点

由扶到放，学法迁移，孩子们在合作探讨中获得新知

三.专家指点迷津，提升教学理念

　　工作室成员吴潘虹老师对两节课提出了自己的看法。她肯定了两节课的设计思路清晰，教学环环相扣，课堂氛围浓厚，还提出了宝贵的意见:老舍先生《猫》这课的语言表达特色要抓住，为什么说是一个钟头？不说一个小时呢？等等。

　　林爱珠老师对陈小旋老师所上的口语交际课《长大以后做什么》进行了专业点评:首先肯定了陈老师扎实的基本功，老师能创设情境让学生想说，乐说，并由浅入深，层层递进。她同时提出了宝贵的建议:1.课前导入职业，让学生知道感知职业可以从服装来判断，采访调查可以联系生活。2  .不仅要强调有梦想，而且要让学生知道干一行，爱一行，通过举一两个例子来证实。在最后要提到态度价值观。3. 口语交际的要素要明确。如：说话有礼貌，倾听要认真，感兴趣的问题要多问，态度要亲切，应对要自如等等。听了林老师的精彩点评让我们感受到课的高度、广度和深度都得到了提升，她专业的水平让我们折服，让我们醍醐灌顶，受益匪浅。

　　林老师对曾凤兰老师的课给予高度评价:1.对新课标认识较透彻，把阅读挤进课堂的一些理念带进了课堂。特别欣赏挤进《养花》这一环；对比教学的方法比较好。2.态度认真，教学设计很好，能抓住重难点突破。她还对这节课提出了宝贵的建议:1.亮点不够亮。有的环节问题价值不大，验证式教学影响学生自主学习效果，不利于培养学生的创新思维。2.学法指导可以更明确一些。林老师在滔滔不绝中给我们传授经验，让我们不断成长。评课不知不觉直至中午1点左右才结束，她这种敬业精神和工作态度令人敬佩，万分感谢林老师为教育事业默默付出和奉献，感谢林老师为我们前进道路指明了方向。

　　短短的一个上午，从听课到评课，与其说这是一次教研活动，不如说这是一次思想的碰撞、理念的交流、实践的展示、教育情感的交流！我们相信湛江市中英文学校语文工作在林老师和易校长的引领下，全体语文教师的努力下，语文教研之花定能火热开放。同时我们将以这次教研活动为契机，进一步更新教育理念，不断优化教学过程，为我们校本教研的进程添上浓墨重彩的一笔。学无止境，教亦无止境，除了积极学习之外，让我们在反思中砥砺前行。