<h3>大家好！今天，我要给大家介绍的是我的圆形朋友！</h3> <h3>圆圆的早操</h3> <h3>圆圆的轮胎</h3><h3><br></h3><h3>圆形有时候躺在那里一动不动的，有时候又会滚来滚去。<br></h3> <h3>我亲爱的圆形朋友，快来排排队，让我们一起玩游戏。<br></h3> <h3>咦？好像发现了一点什么？</h3><h3>哈哈哈！你好呀老朋友！</h3><h3><br></h3><h3>圆圆的杯口、圆圆的碗口都是不爱动的圆形朋友！每天陪着我们一起喝饱饱、吃饱饱。<br></h3> <h3>快乐的户外时间，真叫人喜欢。</h3><h3>嘿！你好呀！爱运动的圆形朋友！</h3><h3>小小车轮转呀转，小小宝贝笑呀笑。</h3> <h3>好了！现在你们认识我的圆形朋友了吗？</h3><h3>那就赶快找一找你身边的圆形朋友吧！</h3> <h3> 幼儿园的集体教学活动中，创设由多种表征形式围绕的教学环境可帮助儿童深化几何概念的理解。通过低结构的教学设计来锻炼儿童使用多种感官感受发现概念极强的几何形体。</h3><h3><br></h3><h3> 通过找圆形，帮助儿童建立良好的观察习惯，发展敏锐的观察力。 生活中，家长可通过自然环境和家庭环境帮助儿童感知梳理相关几何形体，也可借用绘本等多元化途径感受几何形体与日常生活的联系。一日活动皆教育，生活中学习与发现让儿童更自主。<br></h3>