立足学本 演绎课堂新样态 ——淮北路小学“学本教学”课堂达标考核系列二

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　　9月30日，淮北路小学“学本教学”课堂达标考核继续如火如荼地开展着，今天有语、数、外6位教师进行了课堂教学考核，精彩纷呈，百花齐放。

语文徐荣老师的课堂融入学本教学的思想，把学生放在主体位置，尊重学生的情感体验，坚持让学生以读为主，引导学生在读中学、思中悟。

徐老师运用生动形象的多媒体课件创设情境，营造和谐愉悦的学习氛围。引导学生抓住关键词，发挥想象感受意境美，并适时渗透写作方法的指导。

语文陈松云老师，运用先学后教的“学本理念”，把课堂交给学生。围绕主问题，引导学生开展深度自学、互学、展学活动。

教学围绕“这是多么神奇有趣的事啊!这情景多么奇特动人啊!”，抓住全文的脉搏，令教学目标更加简明集中。随着教学的深入，渐渐走进文本，了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的情趣，教学思路清晰流畅。

语文聂丽丽老师的课堂，重视课堂朗读和背诵积累，在读中感悟、理解、交流。并且恰当借助多媒体课件，再现文中营造的情境，让学生融入文本，巧妙抓住重点词句，以读促悟，领略文本到生动形象的语言美。

作业布置形式新颖，学生化身一个个小导游，向朋友介绍九寨沟，一方面检测学生是否吸收了课文语言，内化语言，并会运用语言，另一方面，又提升了学生的能力，锻炼了学生的胆量。

杨佳敏老师以游乐场场景图贯穿整个教学过程，学生在主问题的引领下，通过自学、互学、展学获得新知。

整节课杨老师让“学”居于课堂的核心地位，课堂的一切活动是以“学”为主线展开，真正体现以“学”为中心。

贾丽娟老师以谜语引入新知，符合低年级学生的认知规律和年龄特征，充分调动学生学习的积极性；整节课能紧紧围绕主问题开展探究活动，学生积极主动，乐学善思，敢于质疑。

学生真正成为学习的主体，整节课体现以“学生学习为本、以学生发展为本”的学本教学理念。

英语刘娜老师的课堂主问题设计由浅入深、循序渐进、层次清晰。探究部分能紧紧围绕主问题，学生主动学习，合作互学。

探究过程中，刘教师以指导者、协调者的身份参与其中，真正体现学本教学。评价过程中，学生积极参与评价，乐于敢于做小老师，客观真实的评价同学的表现。

国庆假期即将到来，相信还未考核的老师们一定会利用假期，认真准备，期待假期他们的精彩展示。