谁信西行从此始，一重天外一重天——第三届小学青年教师语文教学观摩活动纪实

苏小青工作室

　　兰州，黄河之都，丝绸之路上的一颗明珠，玄奘西行之路上的历史名城。2018年9月，第三届小学青年教师语文教学观摩活动在此举办，名师荟萃，群贤毕至。赣州经开区“苏小青工作室”一行三人，来到这里求取“教育真经”。

　　兰州大学体育馆内，活动开幕式在此举行。来自全国各地的4千多位教师齐聚一堂，人山人海。

　　中国教育学会秘书长和甘肃教育界的领导表达了对来自全国各地的老师们的欢迎和对此次盛会的冀望。人民教育出版社执行主编、教育部课程教材研究所研究员陈先云的在致辞中再次强调，教好部编教材要增强“六个意识”，即：国家意识、目标意识、文体意识、读书意识、主体意识、科研意识。

“真经”第一卷——阅读教学：删繁就简，直奔主题

　　这次活动的主题是“用好语文统编教材”，阅读教学的展示给我们最大的感受就是：删繁就简，淡化人文主题，直奔语文要素。列举几节精彩的课堂与大家分享——

　　第一节课《竹节人》，这是六年级上册策略单元的第一篇课文，由江苏的吴雨来老师执教，平平淡淡，却有条有理，通过学习单和小组合作，给学生充分的学习时间和空间，教给学习阅读策略，真正体现了学生的自主学习过程。

　　北京的于松建老师给我们带来的是六年级上册的《在柏林》。于老师先让学生根据课文内容填写学习单，在学习单的填写中学生理清了文章的脉络、了解了小说的情节；接着让学生在交流中体会出情节的紧密；然后与《桥》进行对比阅读，让学生感悟作者选材“微”的独特性；再次让学生摆情节，学生在摆情节的过程中感同身受；最后让学生推想“静”后的情节，深化对战争主题的理解。课堂上既有语文能力的训练，又有写作方法的提炼，整节课于老师更是放手让学生自主发现、合作探究，既提升了学生的语文素养，又培养了学生的交际能力，学生真正是学有所得。

　　于老师的课堂驾驭能力可见一斑：这个小男孩肢体语言特别丰富，每次回答问题都手舞足蹈地表达；情感也特别丰富，读完这篇小小说哽咽地说不出话了！老师点评：“他的内心和这篇小说一样，此时无声胜有声！”全场掌声立刻响起来！

　　广东的刘艳老师的《我是一只小虫子》堪称低段教学的精品，刘老师在引导学生阅读并思考“当一只小虫子好不好”的同时，穿插随文识字、写字教学，还加上了识字操，生动有趣。

　　《蝙蝠和雷达》虽然是老教材里也有的课文，但是在统编教材里，这是策略单元里的一篇课外，所以这就要求老师对教材要有新的处理。海南的朱莉红老师紧扣“提问”这一策略，引导孩子把问题归类，尝试从“内容”“写法”“联系生活”多角度提问，并有课堂检测活动。

　　来自山西的张正伟老师带来的阅读课《四季之美》犹如一阵清风徐徐吹来。张老师用诗一般的语言引领孩子们走进清少纳言笔下的四季。整堂课，张老师紧紧围绕本组单元主题“四时景物皆成趣”带领孩子们抓住叠词、文中“留白”、关键语句等层层深入，朗读感受、想象感悟春天黎明、夏天夜晚、秋天黄昏、冬天早晨带来的画面美、语言的简洁美、景物的动态美。在感悟语言的同时，张老师将本文与《鸟的天堂》《月迹》中景物描写的方法进行对比阅读，体会本课动静结合之美、动静相互映衬之美以及展现出的意境之美，同时引导孩子尝试运用动静结合的方法写自己印象最深的某个景致。诗意的语言，诗意的课堂，孩子们在读、说、想、写的乐园里尽情享受清少纳言眼中不一样的四季之美，真是润物细无声啊！

　　同样唯美的还有《大自然的声音》，天津的董军老师在指导朗读方面很有方法，范读加配乐唯美生动，声音亲和有力，词语分类朗读，课件帮助孩子们建立画面感，一次又一次地引导，制作“名片”的学习单运用，一切都恰到好处。

　　让人有点儿惊奇的是，这次展示课的男老师偏多，在以往充斥着女教师甜美的声音的课堂上，听到了很多大气沉稳的男声。第一次听男教师上中低段的课，山东的张岩老师沉稳中带有一点活力，在引导学生读中体会《铺满金色巴掌的水泥道》之中的美的同时，教孩子运用多种方法理解词语。

真经第二卷——习作教学：创设情境，搭设支架

　　本次教学观摩，令我惊喜的是较多习作教学的展示，还听到了平时少有机会见识的习作修改课。这也体现了变以往的“重阅读，轻表达”到“阅读与表达并重”的过程。

　　印象最深的是来自江西的江海花老师执教的《围绕中心意思写》。习作教学向来是教学中的难点，这节课是习作单元的习作教学。江老师在课前交流时播放《中国成语大会》双音节同题猜成语片段，和学生玩猜字游戏，让学生明白了什么是“围绕一个意思”，突破了难点。接着回顾本单元当中《夏天里的成长》《盼》两篇课文，对比选材和写法。然后用例文《爸爸的计划》引路，学习写法：作者是怎样把重要部分写具体的？哪些部分可以写具体？其它事例怎么写？解决了难点。再让学生动笔写作，最后交流点评。这样一步一个脚印的教学，整节课扎实有效。

　　还有来自重庆的冯栎钧老师的《我的心儿怦怦跳》活泼有趣，用“情绪小人”导入，用“心跳图”引导，借助微课指导学生修改习作，降低了难度，高效课堂便是如此！

　　新疆的永小平老师教授三年级习作课《这儿真美》改变了我们传统作文教学的思路，体现了作文起步阶段教学的特点——半扶半放。她分步骤引导学生写作，先是感悟例文中表达“围绕一个意思”的关键句写法，接着让学生用本单元积累的词语说自己观察的景色怎么美，然后让学生动笔写关键句，再到写一段话。

　　辽宁的高森老师在《“漫画”老师》中引导学生抓住特点进行夸张，结合侧面描写把事例写具体，幽默风趣。

　　甘肃本地的魏孔鹏老师的习作修改课《介绍一种事物》，从学生熟悉的兰州特产入手，再梳理本单元学过的说明方法，让学生对照表格修改自己的作文，让学生用平板电脑上传习作，点评习作，收集资料。采用数字化手段为教学、评价服务，将信息化技术真正融入到课堂，融入到教学，实现了智慧课堂。

　　河北的王健老师是最后一个出场的，她展示的是《插上科学的翅膀飞》，从学生熟悉的科幻作品《三体》交流，引导学生可以从哪些方面想象，范文引路，把好奇心变成想象力。

真经第三卷——口语交际：引导表达，乐言善听

　　口语交际课不是说话课，口语交际不仅要重视表达，还要重视倾听。

　　湖南的贺小捷老师的口语交际课《做手工作品》让学生观看视频了解做手工作品的步骤，并在观看视频前对学生提出倾听要求，之后指导学生使用连接词按顺序表达，引导孩子组内交流，对照评价，最后的互动环节“送礼物”评⭐更是让课堂气氛活跃到了极点！不知不觉中就达到了“讲清楚、记重点、问明白”的目的。

　　这几天配合上课的都是兰州大学附属小学和兰州东郊学校的孩子。看，二年级的孩子表达如此有条有理，可见兰州平时教学的扎实！

　　《西游记》里真经有残缺，我们此行也有遗憾：因为展示分了两个场馆同时进行，我们只能听到体育馆会场的课，无缘一睹学术厅会场的名师风采。

　　每一届的青优赛都会是近几年阅读教学习作教学的风向标。我们认真学，认真记，那些精彩的瞬间，专家点评的每一句话，都恨不得深深地印在脑海里。

　　天外有天，且行且学，且学且思。教学，我们一直在路上！

附：陈先云主编评课片段

【小学语文工作室】

主持人:苏小青

成员:李欣娜 吴 燕 龙维娜 刘小燕

赖正玲 王雪林 刘绕燕 曾富裕