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——福安实小富阳校区举办《一线教师，如何出好阅读能力测试题》专题讲座

金秋送爽，丹桂飘香，在这丰收的季节里，福安实小富阳、阳泉校区、溪北洋新区一小等学校的语文教师，怀揣对语文教学的热情，踏进富阳校区多功能厅，聆听陈智文副校长的讲座——《如何出好阅读能力测试》。

陈智文副校长首先介绍了本学期实小富阳、阳泉校区联合教研的三场大型活动：情境材料设计专题讲座、部编版现场教学设计、现场片段教学。这些活动的设计有理念的交流，有知识的融汇，有智慧的碰撞，有技能的提升，相信一定会是“各路精英齐展示，共赏杏坛展芳菲”。

　　接着，陈副校长以2018年宁德市六年级语文质量监测为例，指出阅读模块已经占领

语文质量检测的半壁江山，教师应改变教学

行为，要把课文作为例子，借课文来教阅读

能力，不断提升学生的阅读素养。

然后，他简单分享了快速写出教学设计的“三步妙招”：关注文本的思想内容，关注

文本的表达形式，试着去为文本设计阅读测

试题。

以《开明国语课文》中的《关于演讲》一文为例，陈副校长条分缕析，向现场老师

介绍了设计阅读测试材料的五个方面工作：

1.做双向细目表；2.阅读文本，设计题目；

3.选定班级进行测试；4.拟定参考答案；5.

实测数据分析。他还根据课标中提出的“在

阅读教学过程中，要注重培养感受、理解、

欣赏、评价的能力”，指出以“阅读素养模型”指导阅读教学设计问题，使训练立在高

级别的思维之上，提高阅读课堂的实效性。

借助“阅读素养模型”帮助教师更好地教学，

学习者更好地学习，评测者更好地命题。

　　陈副校长最后抛出了阅读测试题引出的“533”思考——五个要素、三个顺序、三重价值。并勉励老师们在“语文教学”这块沃土中深耕!

这场精彩的讲座犹如一场视听盛宴，点亮了在场语文教师的心灯。

你听，这是他们的体会：

“这场讲座理论联系实例，不仅汲取了丰富的精神营养，更为我们指出了今后努力的方向。”

你瞧，他们决定这样行动：

“阅读改变不了起点，但一定能改变终点。为了提高孩子们的语文素养，我们不仅要在阅读课上培养学生阅读能力，还要带着学生走出教材，扩大阅读范围，养成课外阅读的习惯，不断提高学生的语文素养。”