<h3> 9日29上午，“国培计划（2018）”-海南省乡村教师培训团队研修项目活动在海南省广播电视大学如期开展。黄浪波主任围绕培训管理主题作《教师培训项目的协调与实施策略》专题讲座。</h3><h3> 黄浪波，海南省“国培计划”中西部实施办公室副主任，海南省中小学培训专家组成员，海南省特级教师，海南省教育研究培训院高级讲师。</h3> <h3>交流内容</h3><h3>一、我省国培项目的实施与发展情况</h3><h3>二、我省2018年国培项目总体规划与本项目的设计安排</h3><h3>三、教师培训项目整合典型例简析</h3><h3>四、加强教师培训项目协调与管理的策略及有关问题思考</h3> <h3> 黄主任从项目启动与发展，项目管理体系和项目实施成效等方面分析我省培训项目的实施与发展情况，黄主任说项目实施成效主要体现在深化教师培训改革，助力海南教师全员培训，促进区域协同研修和常态校本研修，全面提升教师信息技术素养，让乡村教师走出乡村，享受国家级培训，打造本土专家国队，助力我省教师专业成长！</h3><h3><br></h3> <h3> 黄主任介绍我省2018年国培项目总体规划与本项目的设计安排，2018年国培项目中的五类项目及目标定位，全面提升教师的教育教学、教学研究、教师培训等能力。<br></h3><h3> 紧接着，黄主任从五类项目入手细致分析教师培训项目整合典型案例。黄主任指出，在我省项目培训中的期待与存在着的担忧，当前我国培训项目面临着的一些问题。提出对教师工作的思考及努力的方向。</h3> <h3> 最后，黄主任寄语全体教师学员们，希望大家能做一位有专业追求的教师！在培训他人中成长自己，做一位合格的培训师！ </h3> <h3> 国培班班主任李军老师对黄主任的讲座作简要小结，李老师归纳了黄主任的讲座的精华，通过专题讲座精炼地介绍了我省国培项目的实施与发展情况，指出项目的宗旨是为了示范引领，雪中送炭，促进改革。在当今信息化的时代，网络可以说是要什么有什么，老师们应在纷繁复杂的信息中，学会合理利用有效资源。他也指出今后我省国培项目需要的注意事项，希望老师们可以真正领会培训政策。</h3> <h3> 9月29日下午，海口市教育研究培训院陈素梅院长作《结构优化，合力共赢-以国培示范工作坊建设为例》专题培训。</h3><h3>陈院长分享的主要内容是：</h3><h3>一、队伍结构化的发展</h3><h3><span style="line-height: 1.8;">二、问题的观察与诊断</span></h3><h3><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;">三、课</span><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;">程专业化发展建设</span></h3><h3><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;">四、工</span><span style="font-size: 17px; line-height: 1.8;">作坊主张探索实践</span></h3> <h3> 陈院长首先以诗与远方为主题作海口市物理青年骨干师成长助推站三年总结报告 ，以此为切入点，她给我们介绍了物理站的助推理念，引用尼采大师的名言，人必须有内心的混乱，才能生出跳舞的星星。每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。深入剖析我们想要怎样的生命状态，教育要留给孩子一份浪漫，教科研是一件最浪漫的事。</h3> <h3> 陈院长指出，骨干教师的成长存在很多问题，第一方面，骨干教师的自我成长分析的意识和对专业发展的自我规划的意识不足。第二方面，骨干教师对新课程标准的解读和对教材深度而系统的研读能力不足。第三方面，课堂观察与诊断能力有待提高，发现并提出问题，提炼主题的能力不强。第四方面，有开展课题研究的愿望，但课题硏究的目的偏颇，科学研究的方法与理论学习的意识不强。第五方面，学科组活动策划与组织能力不强，学科活动设计的系统意识不足。第六方面，专题培训与引领团队专业发展的能力不足。这些都需要教师们进行改进处理，要不断追求诗与远方。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 针对存在的问题，如何才能融合各级各类培训课程的成长力，搭建起一个成长平台，更好地将各项培训项目串起来，让每一个不同成长阶段的教师，都能在这一个平合之上，在成为专业成长的主体的时，“看见”别人的成长，以唤醒自己专业成长的自觉。集体行走，应该是最美的一道风景线！</h3> <h3> 陈院长提出，教师培训的结构组织需要建构学习与成长的共同体，<span style="line-height: 1.8;">层次鲜明的成长平台。</span></h3><h3>1、教育家培养对象（国际视野、文化<span style="line-height: 1.8;">传统与实践精神三位一体）</span></h3><h3>2、教育教学管理校长（文化理解力、<span style="line-height: 1.8;">课</span><span style="line-height: 1.8;">程领导力）</span></h3><h3>3、学科教育研究者（学科领袖一能以<span style="line-height: 1.8;">理论指导教育教</span><span style="line-height: 1.8;">学实践，课程文化与课</span><span style="line-height: 1.8;">堂文化的建设者）</span></h3><h3>4、优秀的学科带头人（善于发现问题、<span style="line-height: 1.8;">勇于实践探素、凝练教学主张）</span></h3><h3>5、优秀的骨干教师（善于发现和分析<span style="line-height: 1.8;">问</span><span style="line-height: 1.8;">题，形成系统专题，大胆实践变革）</span></h3> <h3> 通过陈院长深入浅出的专题分享，我们明确了解到培训的目的是为了成就更多有信仰、有情怀、有担当的人民教师，为推进海南优质均衡教育的发展贡献力量。也坚定了我们对教育的信念：一所学校的学生可能不会嬴在大家所谓的起跑线上，也不会贏在一千米、一万米处，但是他们可能贏人生的两万米、三万米处。陈院长强调培训的理念是让每一粒种子都有自己的力量和梦想！</h3> <h3> 学员们洗耳恭听，用心记录，感受专家魅力，思考专家观点！</h3> <h3> 今天的培训让我们领略到海南省本土名师的风采，专家们对于教育研究都有自己独到的想法，他们散发出来的独特的个人魅力，深深吸引着我们，指引着我们。我们三亚组的教师学员们对于专家的观点，有思考，有反驳，有辩论，有自己的价值判断，在学习中思考是否适应现状，在交流中表达自己独到的观点。相信在不远的将来，我们都能为三亚的教师培训，教育研究方面都可以贡献出自己的绵薄之力！在悉知政策的前提下，学会真本领，成就自己，引领他人！</h3><h3> 图片：三亚市培训组学员提供</h3><h3> 图文编辑：三亚市八一中学 刘罗英</h3>