<h3> “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，在这个收获的季节里，我们坡胡镇石庙杨小学齐聚一堂，举行本学期的课例研究活动。</h3><h3>分工：</h3><h3> 主讲人：蒋晓君 孔璐璐</h3><h3> 材料收集：</h3><h3> 重难点：开学第二周 方程 可能性</h3><h3> 根磊：五年级数学讲的是第三单元如果根据进度10月15号左右第三单元结束</h3><h3> 会征：是否开学第二周 8号开学后的第二周去水磨河讲汇报课</h3><h3> 根磊：正常情况下第三单元结束 而第四单元是可能性</h3><h3>会征</h3><h3>根磊：第三单元不合适 因为刚开始认识牵涉多边形面积</h3><h3>会征：这一部分选择原因是更好的让学生感受图形间的转换，因为多边形的面积这一部分牵扯的多边形有平行四边形、三角形、梯形，以及不规则的组合图形的面积，平行四边形的面积是基础，如果此内容掌握，空间图形转换能力夯实了后边的其他图形面积的内容就解决了。</h3><h3>会征：咱们重在发展学生的空间四维能力，怎样突破本节课的重难点，如何将平行四边形的面积成功的转换成长方形的面积，让学生更容易地掌握。</h3><h3>根磊：这一块可以通过数方格、剪切、转移最后转换成长方形的面积。</h3><h3>艳红：讨论如何确定主题，我觉得改成“提升”如何？</h3><h3>会征：如何拟定主题，改成“空间能力”，去掉“学生”怎样？</h3><h3>根磊：基于图形转换来发展学生空间四维能力的研究</h3><h3>一致通过，确立主题</h3><h3>关于“依托图形转换提升空间四维能力”的研究</h3><h3>根磊：图形分为几何代数，平行四边形作为基础的平面几何，认识小学阶段认识平面几何、平行四边形、三角形面积及周长</h3><h3>璐璐：在依托前面是否可以加上个“关于”</h3>