我的心儿怦怦跳

欣然

心跳

怦怦

心儿

分享

感受

时候

学生

想法

心情

自己

课题：《我的心儿怦怦跳》（表达课）
统编版小学语文四年级上册第八单元
执教：重庆 冯栎钧
整理：唐霞

课前交流：
1 .自我介绍，班上孩子叫我“冯兔子”，让学生叫一叫。
2 .你想了解冯兔子的哪些事？

3.老师讲自己坐过山车的惊险故事。
4 .请生给大家分享自己经历的故事。
教师引导学生交流紧张的事，开心的事，自豪的事……
5 .微视频：喜怒哀乐情绪（拿出心情卡，上课会用。）

一、唤醒心跳，写下心情
1.师：课前，我们认识了舞蹈冠军，认识了……认识了……原来，我们每个人心里都有怦怦跳的时候。那么多怦怦跳的时候，你最想分享哪一件？闭眼想一想。

2.把这件事的题目写在心情卡上。(师下台巡视)

二、聚焦心跳，写清感受。
1. 师：有谁愿意来和大家分享一下？要求：一边讲清楚事情，一边讲清感受，我给你作笔记。
2 .生1：第一次坐飞机。师板书孩子故事中的几个时间。

3.问：你还听到他什么时候的心怦怦跳？师请其他学生来为生1贴心跳图。

3.师：你想拥有一张自己的心跳图吗？拿出心情卡填一填。

4.学生根据自己的事件，选择自己的心跳时刻，完成属于自己的心跳图。

5.再次采访生1：当你坐飞机时，什么时候心跳得最厉害？

6.问：那你的心什么时候跳得最厉害？

7.师：当……当……我们每个人都有心儿跳得最厉害的时候，让我们在那一刻停下来多写几句，写下你当时的感受，写在心情卡的背面。

三、诊断学情，建构方法
1 .学生第一次写作。
2 .教师展示ppt，写出感受一颗❤️，两颗❤️，写清楚了感受三颗❤️。

3 .学生看看自己习作可以得到几颗❤️。（举手反馈）
教师点评：大多数给了两颗❤️，说明写出了感受，那我们可以跟三❤️文章学点什么呢？
4 .借助例文学写法。

生：把遇到的事情，内心想法写清楚。
师点评：遇到事情的时候会左思右想，胡思乱想，前思后想……把想法写下来。
师提问：除了想法，还可以写点什么？
生：可以写害怕时倒吸一口冷气……
师：哦，害怕的时候身体会有反应，你害怕的时候会有什么反应？
生：发抖……
师总结：害怕时候，我们身体会有变化？
5.师：没把感受写清楚，怎么办？出示微课。

6.问：你的文章哪些地方可以添加想法？哪些地方可以添加身体的变化？拿出红笔，自主修改，书上的词语也可以帮助大家呢！
7.学生第二次写作，修改自己的作文。

四、习作分享，总结提升。
1 .互评分享。请生读分享要求后互评。(出示评价标准)
2.指名上台分享。
师：如果你的同学有进步，请把掌声送给他。
生一：足球快被抢走了（心儿要跳出身体了，真想把它抓回来）
师点评：写清楚了自己的想法，想把心儿抓回来，就完全不一样了。
生二：……
3 .教师小结：我们加上心里的想法，增加了身体的变化，就好多了。
4.师：在一件事中心儿怦怦跳的时候不止一个，下去后把心儿怦怦跳的时候写完整。
5.微课再现：聆听彼此心跳，分享点滴感受。