立足学本 演绎课堂新样态 ——淮北路小学“学本教学”课堂达标考核系列一

美友52952502

本学期的区级学本课堂达标考核即将开始，为了使课改的脚步走得更快更稳，我校先行开展校级学本课堂达标考核。为了把达标验收活动做成提高教师素质、推进学本课堂、提高教学质量的系统工程抓实抓好，做出成效，做出亮点，开学初，学校进行广泛动员，要求全体语数外教师参加“学本教学”课堂教学达标验收，前三周先进行学科组内培训研讨，在组内炼课的基础上，精心修改，参加校级达标验收活动。
教务处根据个人申请，统筹安排语文、数学、英语学科的“学本教学”课堂教学达标考核，考核评委是上学期区级评定已经过关的教干与老师。
第四周，“学本教学”课堂教学达标活动拉开了序幕，一节节精彩纷呈、风格各异的学本课，体现了学本教学理念，架构了学本教学模式。

语文徐琳老师，紧紧抓住“学本”课堂的理念，围绕教学重难点精心锤炼主问题，把课堂还给学生，为学生提供了更多地发展思维和锻炼能力的机会。徐老师找准、用好课堂“空白点”，激发学生的想象思维，让学生在言语实践过程中，提升语言素养。

数学张玲丽老师，导入紧扣主题，课堂教学生动有趣。整节课突出重点，突破难点，教学过程中能熟练运用学本教学模式，学生的学习在自主愉快的氛围中进行，导学单的设计精致有特色，关注学生发散性思维的训练。

数学李成霞老师，亲切、自然，娓娓道来。整节课以问题引领课堂教学，以问题促进学生思维发展。互学展学环节的质疑是一大亮点，学生在相互讨论中深刻地理解乘法口诀的意义，并能熟练地利用乘法口诀解决实际问题，教学收到预期效果。

数学吴宇老师，将学本理念深刻理解并运用到实践之中。主问题设计由浅入深、循序渐进、由易到难，层次清晰。探究部分能紧紧围绕主问题，用好导学单，学生主动学习，合作互学，乐于展学；探究过程中，教师以指导者、协调者的身份参与其中，真正体现学本教学“以学生学习为本，以学生发展为本”的教学理念。

数学于佳佳老师，通过学生参与过的秋季综合实践活动场景，从“分”东西这个司空见惯的生活情境入手，巧妙地将主问题引出来。教学中能关注学生已有知识经验，能从学本的视角设计主问题，问题的设计具有关联性、层次性和开放性，推动课堂不断向更深处漫延。整节课无处不体现先学后教，多学少教的理念。