<h3>——《益智课堂与思考力培养的实践研究》课题研究推进计划交流与培训会纪实<br></h3> <h3> 全国“十三五”教育部规划课题《益智课堂与思考力培养的实践研究》宽城实验区的研究已经进入了中期。为了更扎实有效地推进课题研究，2018年9月28日，宽城区教科所在朝鲜族小学召开了课题研究推进计划交流与培训会，长春市教科所张洪波所长、张玲老师、宽城区进修学校李娜副校长、区教科所崔瑜所长、王卓副所长及我区8所实验校课题负责人和实验教师参加了本次会议。<br></h3> <h3> 会议由宽城区教育科学研究所崔瑜所长主持。<br></h3> <h3> 长春市教育科学研究所张玲老师宣读2018年度上学期宽城区首届益智课堂教学大赛获奖名单。<br></h3> <h3> 长春市教育科学研究所张洪波所长为"全国益智课堂教学与学生思考力培养观摩研讨会"上做优质课的朝鲜族小学金丹老师颁发证书。<br></h3> <h3> 朝鲜族小学金丹老师再现全国观摩研讨会上的课——《巧放数字》。课堂上，金老师将操作与分析紧密结合，基于器具操作中出现的问题困境，引导学生去观察器具条件，分析特点，激发他们去思考组块与问题解决之间的关系；将分析所得思路再次运用到操作中，引导学生对分析内容进行验证，同时促进学生去深入探究问题、解决问题。金老师充分地给予学生开放的探究空间，不去限定学生的思考方向，所有问题来源于学生，以学生为本，在解决问题的过程中，开发学生的创新潜能，加强学生创新精神和实践能力的培养。
</h3><h3><br></h3> <h3> 金丹老师介绍探究《巧放数字》这一课的研究经历与感悟，她深切感受到来自学校课题研究团队无限支持的力量，也感受到来自总课题组专家课题理念引领的力量。<br></h3> <h3> 朝鲜族小学朴爱花主任和三实验小学王亚萍副校长分别介绍本学期学校益智课题研究实施计划，他们都梳理了上学期研究取得的成果，基于存在的问题确定了本学期的研究目标和内容，并提出了具体可实施的措施。朝小侧重介绍不同益智器具类型课堂教学模式的探究，三实验侧重介绍益智活动中培养学生思考力的做法，给其他实验校带来了思考和启发。<br></h3> <h3> 二实验李伟老师和三实验张丽侠分享参加"全国益智课堂教学与学生思考力培养观摩研讨会"学习心得，他们被学生快乐、自信、专注、超强的观察分析推理能力所震撼，由拒绝课题到主动把所学理念与教学方法落实到自己的益智课堂;他们对益智课堂有了新的认识和理解，都表示要继续做好课题研究，让学生受益。<br></h3> <h3> 长春市教科所张洪波所长做培训。<span style="line-height: 1.8;">他对宽城人坚守益智课题研究表示感谢。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">经典语录:</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">★益智课题是为学生终身奠基的功德事业，值得坚守。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">★教育要培养知识背后的人生必备品质和关键能力，其核心是培养思考力。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">★益智课堂首先培养的是思维能力，然后才是动手能力和一系列品质，所以在设计教学时要把学生的思考放在首位。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">★益智课堂教学的一般流程：明确问题——了解器具——提出解决问题思路——操作器具——反思提升思路——再操作、反思——完善思路。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">★不是老师给思路，而是学生在操作过程中不断调整完善思路，教师放手打开学生思路是关键。</span></h3><h3>★学生在思考中打开思路，思维在动手过程中得到提升。<br></h3> <h3> 宽城区教师进修学校李娜副校长讲话。
她感谢张所长带来理念的定位、未来方向的展望、对具体细节精准的敲定。感谢实验校校长和实验教师对课题的认可和坚持。
她用“哇”瞬间和“嗯”瞬间生动形象地诠释了好的益智课堂的样貌和精髓，让老师们明白了孩子们探究规律的过程比获得技巧更有意义。她<span style="line-height: 1.8;">提出可以通过改变现有课时时长获得最佳教学效益的建议。</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 她对区教科所在课题管理工作中提出了系统考量、搭建更多展示平台等要求。</span></h3>