不一样的课堂 不一样的精彩

心安

　　在羊山中学，我们在李校长的帮助下，有幸进到了英语，语文，数学不同学科的课堂，现场观摩了完全不一样的课堂，然而呈现出的也是不一样的精彩。

　　精彩之一：小组合作，捆绑式评价，面对着每个班七十以上的学生，羊山中学选择了组间同质，组内异质的小组合作学习模式，每个小组六名同学，明确编号，1号是组长，组内成员明确分工，互助任务清晰，因为捆绑在一起，学优生必须教学困生，因为捆绑在一起，学困生必须努力，真正做到了生生有人管，时时有人帮。

　　精彩之二：学生评价 各组展示的学习结果由学生评价，让我们听到了学生们精彩的表现，评价语言整体规范，声音响亮，思路清晰，每次均从准确性，版面设计，书写三个方面评价，很多同学能够结合题目不但给出正确答案思什么，更是讲明白为什么，精彩程度完全是一位小老师。

　　精彩之三：学生得到锻炼的机会 每个小组成员在一节课中，都有机会到黑板上去板书，所以，我们看到的绝大多数学生板书都整齐干净，书写漂亮。学习过程中的展示，批改，点评大多由学生来完成，学生各方面的学习能力在这样一节节课中，逐渐培养起来。

精彩之四：学习主动 因为要当堂检测预习效果，学生就必须课前做好预习。组内互助，学优生必须自己先会才能教同学，所以会见到有同学主动去问其他组的成员，学困生有可能被抽到上黑板板演，所以会主动向同学请教，学习成了学生的事，学生的主动性表现得很清楚。

精彩之五：行为习惯养成 坐着思考，站着讨论。从几间教室门口路过，都会发现这一现象，课堂上不是不能说话，而是要有规矩。

　　精彩之六：德育润无声 帮助同学才小组获胜，帮助别人也是帮助自己，合作才能共赢。我们看到：同学们责任心都很强，讲解很耐心。己所不欲勿施于人，当你听别人讲话的时候，希望人家清晰响亮，那么自己有机会发言时就会清晰响亮。在践行中实现德育。

　　精彩之七：一以贯之 几堂课观察下来，我们发现各科都用这一模式的好处是：学生对于课堂教学模式是清楚一致的，不存在这个老师这样要求，另一个学科的老师又那样要求，无所适从或者混乱的情况，学生配合起来较容易。

　　精彩之八：师生解放 教育改革的目的就是解放。在这样的教学中，教师得到了解放，课前预习，课堂练习的检查批改大多数由学生完成，而且小组评比，及时反馈，老师往往只面批1号同学的作业。节省了大量的时间和精力，而且效果更好。学生参与教、学、评全过程并且担任主演，更能激发学习的主动性，而且课堂纪律也好管理了。
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