<h3> 为进一步推动长沈路学校的教育教学水平，提高青年教师的专业素质，使青年教师能够迅速地成长起来，长沈路学校小学部开展了“骨干教师展风采，示范引领促成长”的教学观摩周活动。9月28日，教学邱海玲校长带领青年教师们一起聆听了三年组长春市骨干教师高俊玲老师执教的一节精彩的阅读教学课。<br></h3> <h3> 上课伊始，高老师通过“贫”与“富”两个字的字义理解，让孩子们初步体会贫穷与富有的含义：你觉得自己是穷人还是富人？为什么？进而引入新课《穷人与富人》，在孩子们深入品读文本后，高老师紧紧围绕“穷人”与“富人”的七点不同之处，让孩子们仔细体会，到底什么才是真正的贫穷与富有？<br></h3> <h3> 课堂上，高老师循循善诱，孩子们各抒己见，从不同视角阐述了自己对“贫穷”与“富有”的认识， 在课堂接近尾声时，高老师巧妙激趣，将课堂再一次推向高潮：现在你觉得自己是穷人还是富人？为什么？在孩子们深入理解文本后，真正的体会到了：贫穷与富有，并不能因钱财的多少而定论，只要生活中充满乐趣、充满幸福、充满成就感，就是真正的富有。在倾听着孩子们不同声音的同时，我们也陷入了无尽的思考：到底什么才是真正的贫穷与富有呢？<br></h3> <h3> 课后，邱校长带领全体老师们进行了深入的研讨。首先高老师对本节课的教学设计进行了阐述：从选课的目的，到教学环节的设计，高老师都从细微处对老师们进行了详细的解读，同时也提出了自己在课堂教学中存在的不足之处，希望通过自己的反思，能够给青年教师们提供一些语文课堂教学的经验。 邱校长对高老师的课堂教学给予了很高的评价，同时也提出了几点宝贵的建议。在评课研讨中，老师们总结提炼出语文教学要注重以下几方面：</h3><h3> 1.语文课识字教学仍然是低年级教学的一个重点。要注重随文识字的过程与方法， 引导孩子们掌握识字的技巧。
2.教学环节的设计，要始终围绕设定的教学目标，同时还要注意教学内容的呈现方式要有意义。
3.教学思路一定要清晰，遇到生成性的问题，教师要顺学而导，因材施教。
4.课堂教学中，一定要以学生为主体，教师要适时进行引导，将课堂真正还给学生。
5.语文课要注重朗读，朗读可以更深刻感受文章所蕴含的思想感情。
6.要深入研读文本，大胆创新，提升课堂实效。<br></h3> <h3> 通过此次活动的开展，给予了我们这些青年教师宝贵的课堂教学经验，指引了我们未来的教学方向，相信在不久的将来，我们能够快速地成长起来，成为长沈路学校最强大生命力的教师！<br></h3> <h3> 文/影 史佳琪</h3>