将读写结合进行到底——第五届“随课微写”培训心得体会

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上半年学校加入了“四川省中小学语文随课微写理论与实践策略研究”共同体，需完善相关资料，我有幸于2018年9月19日——9月22日与朝天其他四位老师一道前往成都棠湖小学参加了第五届“随课微写”小学专题教学研讨活动。

本次培训主题为“统编教材作文教学资源开发与利用——随课微写/单元写作序列指导”，内容包括“高端引领，权威解读；名师执教，榜样示范；基于教材，实践操作；学术主持，现场互动；成果评比，推优交流”五大块，以“讲座+课堂教学+实操体验”的方式组成。

高端引领，权威解读

“九言劝醒迷途仕,一语惊醒梦中人”，我们农村中小学教师对“随课微写”还感到陌生与迷茫，这次培训中几位专家高屋建瓴地从课题提出、操作模式、运用策略、实施路径等方面作了精彩的报告，让我幡然醒悟，原来“随课微写”就是这么一回事。

来自四川省教育科学研究所小学语文教研员刘晓军先生作了题为《统编教材背景下的“随课微写”思考与教学实践》的专题讲座，全面解析了统编小学教材关于习作教学的编写意图和能力培养，从寻找写作的初心；当前习作教学的问题；习作教学成功的关键；关于统编教材；阅读与写作的关系；微课微写的研究意义等方面娓娓道来，为大家献上了一道精美的精神大餐。

四川省特级教师，“国培计划”授课专家，西南大学教育硕士生导师熊生贵先生则毫无保留地将自己多年在“课标把握、教材解读、教学设计、课堂实施”等方面归纳总结而成的教学策略分享给大家，为我们今后在读写结合的路上助力。

江苏省特级教师吴勇先生作了题为《读进去，写出来——“随课微写”训练点的开发探讨》专题讲座，从寻找“读写结合点”到实现“读写一体化”再到“随课微写设计样态”，为大家提供了有效的读写策略知识。

浙江省特级教师、名师导师何夏寿先生作了《童诗，就是这么好》专题讲座，从“什么是儿童诗，儿歌与儿童诗，儿童诗的艺术特质，儿童诗写作的核心，儿童诗的教学法”五个方面与参训教师作了深度交流。

福建名师、全国新作文写作联盟盟主，福建省语文学会小学专委会秘书长何捷作了《看见有效教学》的专题讲座，告诉我们“随课微写”要目标恒定，要选好从“教课文到教语文再到教学”的路径，用好“内容系统何助力系统”两个系统，发挥其隐性和显性作用。

浙江省特级教师，全国首届“有重大影响力”写作卓越名师张祖庆先生作了题为《儿童阅读与创意写作》的专题讲座，由启功先生、林世仁、孙幼军、流沙河等的幽默引出“不同的生命，共同的创意”；由几米等的作品提出“穿越童书，从读中学习创意写作”；由影视作品，讲解“微电影，创意写作的新样态”。

名师执教，榜样示范

“一花一世界，一叶一菩提”,这一环节，来自省内外的名师登上讲台一展风采，以简驭繁，以小见大，带我们领略微写作的玄妙。

吴勇老师执教了《学写场面》课堂气氛活跃，从现场导入“认识场面”，引出“场面描写”，接着以《红楼梦》中“刘姥姥进大观园”作为阅读事例，师生归纳场面描写“秘诀”，然后再现场描绘“场面”，进行“随课微写”。

何夏寿老师的《声音的味道》通过品读议说等形式，教师还时不时来上一段即兴演唱，让学生产生对诗歌写作的兴趣，整堂课真正体现了“把五官打开，让时间或可看或可听或可闻”教学理念。

何捷老师的《总也倒不了的老屋》以文本为例，重在教会学生一种新的阅读策略——预测。让学生结合文本知道预测，借助旁批了解预测，伴随阅读学习预测，根据联系整理预测的方法，让学生在读写结合中体验到预测的乐趣。

张祖庆老师执教的 示范课《穿越写作》，课堂上展示出来的教师表演精彩，课堂流程精妙、学生头脑风暴，处处充满了教育智慧。特别是几个细节——与表现好的学生合影，与需要鼓励的孩子握手，让孩子用成都话读外国人名，学生上台展示时老师坐到学生的座位上，更让人难忘。

泡桐树小学税莲老师执教了《场景歌》峨眉一小杨霞老师执教了《学会看病》、棠湖小学张美艳老师执教了《不用文字的书和信》，都为我们提供了可借鉴、可推广、可复制的“随课微写”课堂教学模式。

基于教材，实践操作

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，20日下午组委会，将与会教师分低中高三个年级组进行了实操体验，实现教科书使用的超文本价值，学以致用。我参加了中段的训练——结合部编版语文三年级上册第12课《总也倒不了的小吴》进行“随课微写”教学设计，通过训练，我基本掌握了“随课微写”教学设计必须要基于文本、充分挖掘教材所反映出来的信息、选择好微写练写点、然后进行再创造，从而达到实现读写结合的目的。

每一次培训都是一次心灵的洗礼，每一次培训都是一次别样的旅行，每一次培训都是一次思想的碰撞，每一次培训都会从名家大师身上找到值得借鉴学习的闪光点。感恩课题培训，感恩随课微写，感恩棠湖相遇，这将带领我们站在巨人的肩上继续行走在读写结合的研究路上。

2018.09.28

（棠湖美景）