党校培训会议记录

大曹西谭幼儿园

　　今天2018年9月28日，我来到了德州党校，有幸聆听了王维勋教授的《青少年心理特点及应对策略》，受益匪浅！

王维勋教授是山东中医药大学教授，临床心理咨询与心理治疗专家，山东省中西医结合学会临床心理专业委员会副主任委员，国家《心理咨询师》职业鉴定专家委员会委员，山东省心理咨询师评审专家组成员，山东省首批特聘国家注册《心理咨询师》培训师。

　　本次的分享，目的不是为了把家长，老师培养成专家，而是使家长老师在教育孩子身上少走，不走弯路。追随我是健康的，我是正确的信念。

　　王教授欣赏心理学家艾里克森的简单易懂的研究观念。艾里克森将人的一生分为八大发展阶段。

　　如果把人的身体比喻为硬件的话，那人的心理，精神就属于软件。人的发展是有他的原因和机理的， 就题目而言，可能大家比较关注于应对策略，可是当我们了解了人类发展的原因机理后，才能从根源解决问题，避免问题，如果发生问题后也能容易找到应对策略。

　　王教授在这张表格上停留了近两个小时，下面我重点分享这八大阶段。

第一阶段，婴儿前期，0～1.5岁

新生儿把妈妈看成自己的共同体，认为自己就是妈妈，妈妈就是自己，妈妈肩负重任。不仅仅是奶瓶子，更要跟孩子进行精神上的交流，如对孩子微笑，和他说话，不松不紧的拥抱，抚摸，逗他玩等等。而爸爸则是孩子眼里的2号人物。当一岁左右，他才能意识到爸爸的存在，不过会对爸爸产生排斥，认为爸爸闯入了他和妈妈的世界，他会有危机感，不高兴，2-3岁才会认同爸爸的付出接受爸爸。

那这阶段妈妈应该怎么做呢？也不要有太大压力，什么是最好的最优秀的表现？是得60分的妈妈，只要身心基本健康就可以了。剩下的40分是不能及时满足孩子的要求。当在月子里，母子是百分百在一起，出月子，妈妈会有短时间的离开，如孩子饿了，妈妈正在做饭或洗衣服，这时候孩子就会产生挫败感。当妈妈回来后，孩子就得到了满足。这样循环往复，孩子就知道虽然现在得不到但是一定能得到，从而产生希望。知道想办法等待过程中可以吮吸手指来等待。母亲的这种延迟满足，会培养孩子处理延迟满足的功能，就会培养出孩子对生活的希望。如果这阶段，妈妈随叫随到的话，孩子就不会处理等待时的心情，从而看不到希望。长大后会产生两种极端，一种对什么都不想要，也不去要，对生活缺乏希望。另一种是对什么都想要，比较娇纵，想一口吃成个胖子，没有坚持，没有抗挫力。

这阶段孩子尽量自己养，因为在孩子眼里其他人都是外人。

第二阶段婴儿后期1.5-3岁

这时候孩子自我意识萌芽开始出现，觉得我自己说了算。这时候家长会对孩子的生活作息，睡眠，3个饱两个倒，大小便等进行规律的控制。两者就会产生碰撞，这是孩子的第一反抗期，当孩子出现这种现象时说明孩子是健康发展的，家长应该感到高兴。而不要因为有失控感而去强加控制孩子。如果没有出现这种现象一直比较听话，那就坏了，当时看不出来，以后总会爆发。

这时候我们应该做的是接受孩子的坏情绪，转变成好情绪。如早上起床，想让孩子大便，抱起孩子，孩子极力反抗，哭闹。家长如果能收起孩子的坏情绪，哄宝宝，真是好孩子，孩子大便后再亲宝宝两口，夸夸孩子，脸上很高兴，他就也会很高兴，觉得大便是送给妈妈的礼物，如果爸爸也加进来就更好了。孩子能养成好习惯的同时，也学会了接受坏情绪，善于把坏情绪变成好情绪，也就是情商会很高。

反之，如果孩子不想大便，哭闹，家长呢，脾气大，说，我还治不了你了，让你拉你就拉，孩子大便后，说，看，你还和我横。这样孩子就容易和人对立，以防止吃亏，容易反抗，不善于处理情绪，性格执拗，犟。

第三阶段幼儿期3-6岁

这个时候，妈妈已经入孩子的心了，不再觉得跟妈妈是共同体了，可以分离进行游戏了。如看绘本，游戏，玩等。

这阶段孩子具有了主导性，想和家长分享东西，在路上捡个树枝，石子想给妈妈，妈妈要好好接着，最后怎么处理问问孩子，孩子就会有主导性，自己有主意。

这阶段要注重保护孩子的专注力即可，内在培养外在吸引，专注力如耳朵鼻子一样是天生的，每个人都有，家长不要去破坏它，如果你亲手毁了孩子的注意力，后天是没法培养的。这是孩子生长发展的规律，过了这个村就没有这个店了。有些东西是你交不起学费的。

第四阶段儿童期6-12岁

本阶段孩子可以上小学了，开始具备逻辑思维的生物基础。有些道理孩子能听懂了。要先让孩子懂公共规矩：（社会准则男女老少都要遵守，如遵守红绿灯，遵守法律，是不能碰的，法律中是有死刑的。）再让孩子遵守个体化规矩：（家族规矩，如鞋子必须摆放整齐）要注意培养的先后顺序。

注重保护孩子的梦想，厨师案例。给孩子一个原动力。少插手孩子的成长。你插手多少，孩子的功能就丧失多少。

这时候，男孩愿意和大哥哥玩，女孩愿意和大姐姐玩。

第五阶段青少年时期12-18岁

独立人格形成的时期。会经常换喜欢的东西，换好朋友，今天喜欢舞蹈，明天喜欢唱歌，后天喜欢机器人。这不是没长性，这是孩子在尝试。要给孩子一个空间。做短暂投资即可，如果孩子不学了，买东西花的钱就是尝试费，这钱就花的值。

12岁凸突显出靠近心灵的东西，艺术方面，前提是以前家长不插手。

17岁左右突显心理的东西，如人文社会理学工学等。

忠诚与自己，才会忠诚与他人。才能找到适合自己的角色，

青春期要容忍孩子尝试，没过青春期的孩子要么是乖乖女，没主见。要么是无论等到什么年级都要补过青春期。

第六阶段成人前期18-25岁

爱是一种情感，一分关心。

情欲不单单指人，还指对物，对信仰。

孤独的人喜欢热闹，才能证明他活着。

第七阶段成人中期25-65岁

成人中期是一个学习，竞争合作，合作竞争，创新，繁殖，认可的过程。是繁衍，正。

反 之是停滞，一直忙，忙，忙，缺不知道自己忙什么，靠忙着来刷存在感。

第八阶段成人后期65岁以后

自我整和：觉得这辈子没白活，懂的自己想要什么。

绝望：不知道自己为什么活着，一种产生破罐子破摔现象。另一种是保命，这是内在心灵的呼唤，听不得保健品这三个字。用保健品来延长生命。

　　随后王教授还给我们讲了教育失败的案例。让我们感受到了解人的发展规律迫在眉睫。

清晰易懂的讲解、顺手拈来的生动案例，王老师声音不大却穿透力极强，他的报告令学员忍俊不禁，更是赢得了学员们阵阵掌声。

有意义的分享，总是让人听不够。闭上眼还意犹未尽。

希望自己赶快消化吸收好这些理论知识。

期待自己的第一次家长座谈会。

更期待您的到来。