观摩研讨，共促成长——长沙市政府机关荷花幼儿园大班组区域教研活动

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　　皮亚杰提出“操作活动是孩子最重要的活动”，而区域活动是幼儿进行自主学习和操作探索活动的重要载体，幼儿通过操作，摆弄材料获得发展。新学期为更好地落实我园的区域教研总计划，进一步打造丰富的班级区域特色，促进班级以及教师之间的学习与交流，大班组进行了为期两周的区域活动组织实施观摩交流活动。

为了能够给幼儿提供更好地自主学习环境氛围，老师们注重了材料投放的科学性和组织的合理化及班级特色化。

（一）观摩与分享

观摩交流活动中，各班从开始的走线，幼儿的自主操作，收拾整理，记录和分享一一进行展示。

　　班级教师及时摸准幼儿的“最近发展区”，关注他们在区域活动中说些什么，做些什么，遇到了什么困难，以及幼儿在操作过程中的情绪变化，针对出现的问题给予适时帮助指导。

孩子们积极参与到操作中。

（二）扎实教研、悉心研讨

9月27日，大班组所有老师在周娜园长的带领下，针对区域观摩展开了一次研讨。各班老师从本班区域活动开展情况进行反思并提出组织实施中出现的困惑。教师们在互相学习中取长补短，为后期的班级区域活动组织实施进行了合理的调整。

　　老师们针对走线环节、材料的深入及教师指导等方面进行了经验分享。

　　 大家讨论得非常激烈。

研讨中，老师们对区域活动的实施组织进行了细致的探索和研究，根据实践提出区域活动中需改进的地方，并针对各班的问题出谋划策，探讨可行性方案。

（三）提升总结

周娜园长对各班区域活动组织实施给予了肯定，同时就观摩中的共性问题给予教师们建议与帮助。针对持物走线环节方法、老师的站位、操作点与材料摆放、集体分享与小组分享方法等问题进行梳理，提出教师需有针对性地对幼儿的操作深入指导，对下一步区域活动的实效和创新提出了指导性建议。

此次区域组织实施观摩教研活动，通过老师们一次次的思想交流与碰撞及周娜园长系统梳理，达到了很好的教研氛围，取得了显著成效。