<h3> 金秋九月，两年一次的全国小语盛会在甘肃兰州隆重开幕。28日一大早，兰州大学会场已是人头攒动，老师们满怀期待而来--</h3> <h3> 开幕式直奔主题，简洁而隆重。领导专家说，明确统编本教材的国家责任，统编教材推出意味着语文转型时代到来，重新认识语文的重要价值、地位，认识语文精神，挖掘教材的育人价值，实现语文学科育人。用好教材，加强六大意识研究：国家意识、目标意识、文体意识、主体意识、读书意识、科研意识……</h3> <h3>第一节 江苏吴雨来老师闪亮登场，执教六年级上册阅读策略单元 有目的地阅读《竹节人》。</h3> <h3>给出有目的地阅读的导语，学生明确阅读的任务。有了任务的阅读，目标更明确，指向性更强。</h3> <h3>为了达成阅读任务，教师给出自主学习提示，把学习策略的选择权留给学生。</h3> <h3>第二节 来自北京的余松建老师执教六年级上册《在柏林》。</h3> <h3>课前交流，师生问好，紧紧围绕一个“好”字聊开去，足见余老师个人素养之了得。</h3><h3> 精彩值得期待……</h3> <h3>把小说教成小说的样子：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。</h3> <h3>从“战争”入手，写下联想到的词语，作者会怎么表现战争，问题中建立阅读期侍，为学文感悟埋下伏笔。</h3> <h3>填写学习单，勾联已学的《桥》一文，让学生感受作家安排情节之“密”；对比自己写的词语，发现选材视角之“微”；听录音，摆放情节线，感悟构思之“奇”。</h3><h3> 课文录音，震撼全场，师生被深深感染，入情入境，触动灵魂。</h3> <h3> 不同的情节线，尊重个人的独特体验!学生站在了课堂的中央。</h3> <h3>第三节 湖南贺小捷老师执教的二年级上册的《做手工》</h3> <h3>创设情境 明确任务</h3><h3>教师示范 明确要求 说清楚 记重点 问明白</h3><h3>小组游戏 学用方法</h3><h3>全班评优 展示风采 评价五星 表达自信 手工名称 按顺序说</h3><h3>现场互动 提升能力</h3><h3>一步一步达成教学目标。</h3> <h3>第四节 浙江王铁青老师执教六年级上册___让生活更美好。</h3><h3><br></h3> <h3> 从分享生活中的美好入手，勾联学习《竹节人》的导图，交流带来的美好。</h3> <h3>细品老师玩竹节人的美好</h3> <h3>学法</h3> <h3>引导学生定格生活中的美好镜头，写一个片断。</h3> <h3>组内分享，读要求，从哪些地方读出生活美好，用圈圈画出来。</h3> <h3>分享美好 读文 第一位读者 写心理的句子传达出美好。</h3> <h3>勾联《窃读记 》 ，体会 真实的心情 ，表达对阅读的热爱。</h3> <h3>舞蹈让生活更美好 仿佛让世界明亮，仿佛……学生展开联想，让表达更清楚。</h3> <h3>勾联《全神贯注》 ，明白表达须融入感情 。</h3> <h3>我可以这样修改： 修改 可以加点什么?心理 展开联想 融入感情方式很多。</h3><div>教师给予锦囊辅助!</div> <h3>第五节 辽宁的高森老师带来五年级上册的《“漫画”老师》 。</h3> <h3>从有趣的想象力伊始……</h3><h3> 夸大， 赋予超人的能力……</h3> <h3>展示各有特点的老师，畅聊自己的老师。</h3> <h3>二次修改，把握语言特点，用幽默生动的语言，抓住特点，通过具体事例呈现。</h3> <h3>第六节 山西的张正伟老师执教五年级上册《四季之美》。</h3> <h3>自读课文，谈读文后的感觉和发现</h3> <h3>画面感的词固然，也有，即使……也有</h3> <h3>景物+背景使意境高远。</h3> <h3>冬天的早晨是怎样的?</h3> <h3>配乐美读。写属于自己的美文。</h3><h3>朗朗书声，朗朗乾坤。</h3><h3>在读中感悟语言文字美，动态美、画面美、简洁美。</h3> <h3>第七节 云南的合跃金老师执教三年级下册《剃头大师》。</h3> <h3>理解词语的方法多样，猜想，联系上下文，查字典</h3> <h3>汇报交流两人不同的做法</h3> <h3>读相关语段。为什么世界上再也没有比小沙更优秀的顾客?</h3> <h3>联系上下文理解句子</h3> <h3>仿说句子</h3> <h3>童真童趣，为什么叫剃头大师</h3> <h3>推荐读书。</h3> <h3>课堂运用多种方法理解难懂的词语和句子。支架搭建恰到好处，迁移运用及时及馈，值得学习。</h3> <h3>满满的一天，烧脑的学习，须细细回味咀嚼。</h3><h3>期待明日之精彩……</h3>