携手共进 优质发展—记鼓楼幼教发展共同体一组期初核心成员会议报道

周雪

课程

儿童

班本化

园长

实施

幼儿园

共同体

班本

教师

实幼

　　2018.9.27 褪去几丝暑热的初秋午后，幽静的渊声巷实幼园区迎来了期许已久的共同体一组期初核心成员交流会议。鼓楼区教师发展中心张晖娟老师莅临指导、共同体一组领衔人章丽园长、刘琦园长，以及第一组九家园所的园长、业务园长相继出席。会议期间，各园针对上学期“春天”主题班本化的实施进行了简单介绍与问题提出，并对新学期的研究方向提出想法和建议。

　　在实幼综合课程的引领下，共同体一组的九家园所从模仿不断走向创新，课程审议，半日研讨，入园诊断，菜单式培训等丰富的形式，促进各园课程的有效实施，教师队伍的专业成长，保教质量的不断提升。多伦路幼儿园刘琦园长表示，大家在“共同体”的活动当中，跟随着共同体共同收获，共同成长。新的学期希望大家在这样的平台上采用多样的形式（如：分组聚焦）从而产生共同的话题，实现共同的愿景。

　　随后，各园针对上学期“春天”班本化课程的实施进行了交流回顾，反思总结。

多伦路幼儿园：班本化的实施促进了儿童深度的学习，教师更能调动儿童的已有经验，师生共同推动课程的开展，教师的视角回归了幼儿，更加科学的认识了班本化课程的实施。

天妃宫幼儿园：班本化课程的尝试中，教师的儿童观、课程观发生了质的改变，教师的专业素养得以提升。在重新审视课程的时候，发现了儿童的力量。合着儿童的节拍开展着相适应的园本活动。

小天使幼儿园：班本化课程结合资源开展实施，积极向他园取经，从孩子的已有经验出发，调整园内的环境、深入主题思路的设计，重视对儿童的观察，更多的反思“为什么要这样做”。

星星幼儿园：对实幼的课程方案转化为本园的行动方案，通过一系列的活动，幼儿的学习能力得以提高，主动的参与讨论、计划、探索，“哇”时刻明显增多。教师对资源的利用，课程的实施反思更加具体，参与课程实施的家长的育儿观发生了转变。

科睿幼儿园：从幼儿的真实体验、感受入手开展班本化课程，渗透一日活动的各个流程。课程与自然相融合，重视环境创设对课程的影响。活动后对比孩子经验的提升，检验课程实施的有效性。

省妇艺幼儿园：对课程班本化实施园部的做法：问题来源由下而上，课程审议骨干引领，班本实施以点带面，特色教育基于园本，生成活动源于经验，游戏活动依托教研，日常活动注重浸润，环境创设整合为先，课程资源以变应变。

金蓓蕾幼儿园：结合园内资源，追随孩子的兴趣开展了丰富多彩的班本化课程。关注儿童前期经验的调查与了解，重视随机教育的重要性。

十四所幼儿园：从幼儿园、年级组、班级三方面如何保证课程班本化的实施上进行了交流分享。幼儿园给予教师时间与空间上的保证，弹性作息时间的尝试，个人专业的成长结合班本化实施；年级组审议中强调对班本化的思考，走进审议的现场；班级对资源的思考，基于儿童的观察开展班本化课程。

省军区幼儿园：通过班本化的实施，教师关注到了儿童，追随着儿童，从学科的立场转变为儿童的立场，走近了儿童的心灵，读懂了儿童的语言。

　　随着各家园对班本化实施的体悟，以及过程中的困惑，实幼的章丽园长于现场给予了精彩的点评与宝贵的建议。

章园长表示：寻找一个共同的话语平台，探索一个深度联动的机制，实现优质均衡的发展目标一直是共同体一组的发展愿景，经过四年的时间大家互助共进，在原有基础上相互提升。在以课程为内核的话题平台上我们以课程为基点，持续推动、稳扎稳打、一步一个脚印，收获颇丰。具体表现在：理论上重新审视（儿童在前，课程在后，眼中有儿童)；资源上的重视（不同的资源带来课程实施鲜活的样态，从文本转向儿童，转向资源，转向儿童的主动参与与学习方式)；课程管理上的转变（自上而下的空间、时间、方式，通过课程带动与突破原来的管理机制，从而协同发展)。

与此同时，章丽园长于会中提出了针对性的建议：（1）从社会性的主题入手，因地制宜的调整，再次尝试班本化课程的实施。（2）通过尝试课程故事的讲述与交流，反思教师的课程观、儿童观与教育观，探索寻找班本实施的规律性。（3）邀请虞永平专家走进共同体的园所亲临指导。（此处应该响起热烈的掌声！）

对于共同体园所在本次会议中提出的共性的困惑，章丽园长也给予了中肯的解答。如在班本化课程实施中，如何筛选、判断、选择孩子诸多的兴趣？园本特色与班本课程的有机融合？主题与主题之间的关系如何巧妙的处理？对于孩子的兴趣，我们认为要更多的关注班本课程评价的问题，对儿童的兴趣、可能发展的水平有适切的评估，结合《指南》找到儿童的最近发展区，在全面目标的引领下，根据资源进行价值判断。对于园本特色与班本课程章园长人为两者并不矛盾，清晰两者共同的发展目标，在保留与丰富中相辅相成。关于主题的衔接，除了主题之外，在不同年龄段，不同学科中都应该实现有机联系、相互融通、循环上升。

　　会议最后，张晖娟老师对共同体一组前一阶段细致、有效的工作给予了充分的肯定。与会的所有老师对实幼“幼儿园综合课程”荣获国家基础教学成果一等奖表示由衷的祝贺！在硕果与期望中，张老师帮助大家再次明确了发展要求:班本化实施是课程游戏实施大背景下很好的落地点，小步递进式的从容的走好每一步班本实施的道路，落地式的开展好每一次活动。整合素材形成课程故事，共同学习，共同发展。

　　每一次的聆听、交流、碰撞都是一次精神食粮的馈赠。共同体第一组的老师们将秉承着初心，期许，携手共进！