<h3> 一条河，一碗面，一本书，两座山。美丽的兰州，我们相遇了。</h3> <h3> 9月27日，第三届小学青年教师语文教学观摩活动在兰州大学体育馆和学术报告厅隆重举行，来自全国五千多名教师齐聚兰大，共同感受、分享、交流统编教材带来的新变化！陕西省孙郡霞名师工作室成员惠延霞、于芳芹参加了本次活动。<br></h3> <h3> 开幕式在主持人热情洋溢的介绍中拉开序幕，中国教育学会副秘书长高书国、甘肃省教育学会理事李贵富、教育部课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心主任陈先云分别做了致辞和重要讲话，他们强调，要理解语文精神，做中华文化的传播者、继承者；要重新认识语文教育人的使命，做好统编教材的建设者；要尊重教材，理解教材，用好教材。同时，陈主任还强调，用好统编教材要增强六个意识，即国家意识，目标意识，文体意识，读书意识，主体意识，科研意识。</h3> <h3> 开幕式后，青年教师语文教学观摩活动在大家的期待中开始了。首先作课的是江苏省连云港市苍梧小学吴雨来老师，他执教的内容是统编教材六年级上册第三单元中《竹节人》一课。吴老师教学语言通俗易懂，注重学用结合，读写并进，能基于学情引发学生学习的主动性和创造性。故事情节层层深入，阅读任务层层递进，阅读策略层层整合，在学生自主探究、小组汇报过程中，引导学生根据不同的阅读目的关注内容，选用恰当的阅读方法，逐步呈现“有目的的阅读”这一单元主题，在不知不觉中提升学生语文素养，让学生的阅读和表达双线并进。</h3> <h3> 《在柏林》由北京市朝阳区垂杨柳中心小学于松建老师执教。切身感受于老师课堂，唯一个字“妙”——妙在课前交流，相互的问好，探究“好”字背后的内涵，看似无意，却是有心；妙在环节设计，关注情节和环境，以单元中《桥》的已有学习能力为支点，以《学习单》为抓手，了解小说表现战争主题的方法；妙在文本特点突破，“安排情节之密，选材视角之微，构思情节之奇”在于老师循循善诱、惟妙惟肖的点拨下体现得淋漓尽致；更妙在课堂评价，“你很善于发现”“你读出了文字背后的东西”“虚心使人进步”“你的感受就是与众不同”等等话语，既中肯鼓励，又指向明确。孩子课堂思维完全打开，语言表达精准严谨，实在是妙！</h3> <h3> 《做手工》是统编小学语文教科书二年级上册语文园地三口语交际教学内容，主要让学生介绍一件手工作品及其制作过程。湖南省益阳市桃江县桃花江小学贺小捷老师在宽松、和谐的课堂氛围及鼓励性的组织与表达中，提高了学生口语表达能力，培养学生认真倾听的良好习惯，并培养学生在倾听中抓住主要信息，分享做手工的乐趣，真实诠释了她主张的教学理念：打造幸福课堂，让学生真正成为课堂的主人。</h3> <h3> 浙江省绍兴市上虞区阳光学校王铁青老师《——让生活更美好》开放性话题作文触动了在座所有老师孩子的心灵。王老师通过与孩子交流“生活中的美好”，唤醒学生对“——让生活更美好”这一话题习作的内涵感悟和内容选择；通过联接回顾单元课文《竹节人》的美好，感受具体事例中体现美好的方法，进而交流事件，聚焦镜头；通过试写评改“美好片段”，学习运用“描写内心”“展开联想”等方法表达美好的情感。学生感受到习作乐趣，建立了习作自信👍</h3> <h3> 夸张的手法，幽默的语言，孩子们丰满、鲜活、有趣的表达将科任老师的特点体现得淋漓尽致，这就是辽宁省开原市民主小学高森老师执教的话题作文《“漫画”老师》。高老师的课堂，紧紧围绕统编教材单元人文主题及语文要素组织教学，学生的语文素养怎么会没有提升呢？</h3> <h3> 山西省太原市杏花岭区化工路小学张正伟老师生动自然的教学风格，充满活力的课堂把在座老师孩子带进日本著名作家清少纳言的《四季之美》。文章呈现出的画面之美、简洁之美、动态之美在张老师入情入境入心的引导下，妙趣横生，清新亮丽！</h3> <h3> 《剃头大师》由云南省玉溪市通海县纳古镇中心小学合跃金老师执教。小合老师就像孩子们所说，年龄小、个头小，可他的知识层次却一点也不小，驾驭课堂的能力一点也不小。运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解难懂的词语；运用对比方法感受人物特点；调动学生生活体验，通过充分朗读体会字里行间的童真与童趣……多种方法相互映衬，让学生既“得言”，又“得法”。</h3> <h3> 作为一名小学语文老师，在新的课堂教学模式下，我们更需要深入地研究教材，围绕思想价值去选材，围绕材料确定方法，并进行个性化的整合与重组，只有这样，才能对新教材的使用得心应手，才能用好统编教材，真正落实立德树人根本任务。</h3><h3> 期待明天精彩继续……</h3>