<h1> 秋雨沙沙入耳，清风徐徐拂面。在县教研室王海芳副主任带领下，高中和小学组一行45人于9月25日奔赴山西省太谷县学习先进教学模式。26日清晨，我们来到了美丽的太谷县城。学习的热情冲淡了旅途奔波的疲劳，矫健的步伐彰显出大家坚定学习的信念。大家因共同的教育梦想而相聚，作为洛宁课堂教学改革的排头兵，我们深感责任重大，意义非凡!</h1> <h1> 9月26日9点钟，本次学习在太谷县教研室张四保主任题为《做新时代的幸福教师》的报告中拉开帷幕。张主任的报告深入浅出，十分接地气。他对做新时代幸福教师的见解深刻独到，大家边听边记，每到精彩处大家便送上热烈的掌声。下午，师大附小校长向我们介绍了本校概况和课改历程！</h1> <h1> 小学语文组十名成员在培训学习中迅速行动，很快进入状态，大家建立微信群，就如何开展学习，如何发挥团队力量和智慧展开讨论，热情高涨。</h1> <h1> 9月27日，语文组成员走进课堂，开始零距离地接触小学语文课改情况。大家听课、讨论、向岳政春和张鲁军两位作课老师请教和咨询，生怕错过每一个细节</h1> <h3 style="text-align: center;">岳政春老师执教字词和阅读过关课</h3> <h3 style="text-align: center;">精读课上，张鲁军老师妙语连珠</h3> <h3 style="text-align: center;">课下一对一指导</h3> <h3 style="text-align: center;">指导老师为小学语文组成员传经送宝</h3> <h3 style="text-align: center;">瞧，听得多投入！</h3> <h3 style="text-align: center;">同桌互相检查读课文情况</h3> <h3 style="text-align: center;">字词全过关，晒晒我的成果！</h3> <h3 style="text-align: center;">校本教材</h3> <h3 style="text-align: center;">晒晒我们的学习收获！</h3> <h3> 今天跟随张鲁军老师学习主题课堂，收获很大，原来课堂不止是教科书和三尺讲堂，促进学生全面发展更不能靠死记硬背，怎样将学习方式丰富起来，将知识变得有趣，对我们提出了更高的要求，以后会加强学生的团结协作能力，锻炼学生独立思考能力，通过这次的培训，让我明白了教育应该是活的教育，身为教师，我们不应该为教而教，而应该为学生学而教，摆脱一板一眼的枯燥教学，做真正活的教育，让学生活出自我。 </h3><h3 style="text-align: center;"> 小界乡上村小学 王专慧 </h3> <h3> 太谷模式让我眼前一亮，别具一格的评价体系和教学模式，教师应该有超越教学以外的评价标准，不应该仅限于学生的学习能力。一直认为课堂上的活跃气氛，离不开教师的教学结构设计，教师理应充分发掘学生的思维想象，教，让学生教学生，学，要学生教学生，真正以学生为主的课堂教学模式，能够真正实现教育的目的—-教书育人，太谷模式不仅能使学生在愉快的教学环境中学习课本上的知识，还能让学生感悟课本以外有智慧的东西，我想这才是教育的最伟大之处。希望教师能够真正的做到授人以鱼不如授人以渔。</h3><h3> 上戈镇小 雷燕燕</h3> <h3> 带着期盼今天走进了太谷附小的课堂，了解了语文的主题教学，以及该模式所呈现的各个教学模块。第一节岳老师上的是主题教学的第一模块----基础知识落实，教学环节清晰，知识点落实到位，我真切的明白了第一模块如何去落实教学。第二节的鲁老师风趣幽默，他抓住一个比喻句有效切入教学，各个环节水到渠成，主题鲜明，学生分享读书感受以及个性朗读更让我眼前一亮，真正的落实了精读课的一课一得。两节不同的课让我见识了老师的教学功底，学生的学习实力，真是名副其实的智慧课堂。感慨很深，收获很大，期待明天的精彩课堂。 </h3><h3 style="text-align: left;"><span style="text-align: right;"> 城关镇东城小学 罗志妞</span></h3> <h3> 来到太师附小，深深的被太谷的教育理念和教学模式所感动。走进课堂，我被学生们热烈的学习氛围所感染，被老师的智慧所吸引！在张鲁军老师的课上，他娓娓道来，一直穿行于学生课桌之间，从他的引导到启发，都是那么的恰到好处，环环相扣，自然的呈现出了课文的精华，可见他在备课上下的功夫，不得不对他认真备课的态度所感动。他的课堂气氛活泼热烈，学生们也都积极踊跃的举手表达自己的想法，这种积极主动的学习精神也让我反思到自己的一板一眼课堂应该还给学生，让学生做真正意义上的课堂主人。我要以这次赴太谷学习为起点，在以后的课堂教学中不断的尝试、探索，让自己更幸福，让学生更快乐！</h3><h3 style="text-align: left;"><span style="text-align: right;"> 涧口乡中心小学 潘亚芳</span></h3> <h3> 岳老师的知识过关课中，无论是字词读写关还是读文理解关，学生95%都能掌握，让我真切的意识到预习的重要性。而张老师却用“一只粉笔，一张嘴”将学生带入到了一个和谐、积极的状态，师生的平等对话，教师的幽默点拨，最终达到“一课一得”。这两节课，让我反思：我们应该学会了解孩子，走进孩子，看孩子究竟想要什么？需要什么？我们应该通过什么方式去帮助孩子解惑？这才是值得伴随我们一生思考的问题！ </h3><h3 style="text-align: left;"><span style="text-align: right;"> 实验一小 马妍妍</span></h3> <h3> 通过这两天的学习，我的脑海中对太谷模式有了一个大概的了解，太师附小语文教研组组长张鲁军老师详细的为我们讲解了太谷“主题阅读”模式的主导思想和实施流程，并为学员答疑解惑。27号下午，我和李新锋老师的指导教师太师附小李丽老师又就具体课堂实施的注意事项对我们进行了悉心指导，使我又一次深刻的认识到：教无定法，课本只能作为一个载体、一种工具，教师教的重心应放在学生学习能力的培养与提升而不是纯粹文本的解读上。源于文本，而又高于文本，才是今后语文教学的发展方向。我一定以此次学习为契机，积极进行课堂改革，虚心向更多有经验的老师请教，努力提升自己的业务水平，更好的为今后的教育教学服务。<br></h3><div><br></div><div> 城郊乡王协小学 魏延霞</div> <h3> 此次参加学习的每位教师都安排由太师附小的老师“一对二”手把手辅导。学员有什么疑惑随时提出来，指导教师随时解答，效率极高。通过两节课的请教和指导，我们又一次深刻的认识到了，课本只能作为一个载体、一种工具，教师教的重心应放在学生学习能力的培养与提升而不是纯粹文本的解读上，源于文本，而又高于文本，才是语文以后的发展向。 </h3><div> 赵村李村——李新锋</div> <h3> 高效课堂的概念很早就结识，但却一直流于形式，不知如何叩门而入，直到来到太谷，聆听了张主任的报告和两位太谷老师的精心做课才使我豁然开朗。岳老师的课很朴实，她注重学生的学习效率，淡化了课件的作用，华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替，五花八门的活动被扎实的基本功代替，真正彰显了高效课堂的本色。张鲁军老师的对课堂的掌控能力令我为之赞叹，无论是从教学环节的设置，还是从教学问题的设计都十分用心，十分巧妙。他还耐心的引导学生通过反复的读，一步步的感知文本，使整个课堂如行云流水般亲切、朴实、自然。同时也让学生在"我要学"的快乐课堂中体会了语言文字给我们带来的无穷智慧和魅力，真不愧是一名高手！希望在接下来的学习中，我能有更多的收货，带着学校的老师，以高效课堂改革成功为梦，不负昭华！ </h3><h3> 实验二小 王菲</h3> <h3> 承载着洛宁课改的期望，怀揣着对太谷县优质教育的炽热追求，我们走进了太谷师范附小。来的这两天里我的感触颇深。</h3><div> 太谷县的语文单元主题教学法让我耳目一新。纵向的切入使整单元的课文连为一体，在相同的主题中寻求不同的关键所在。精讲课的一课一得更是目标的精准体现。</div><div> 今天听了两节课，分别是单元基础知识检测课和精讲课。课堂的宽度和深度令我震惊，学生的优秀表现也使我大开眼界。整个课堂活泼而紧凑，实用而高效。 </div><div> 回望我们自己的课，孩子们参与度有限，教师引领启发比较被动费力。如何解放老师，带动学生是我反复思索的问题。下来的时间里，我还得专心学习，耐心钻研，争取攻破我们常态教学的固定模式，为语文学科的教学带来新生。</div><div> ——陈吴乡坡头小学 张丽丽</div>