<h3> 为了提高小学数学学科教师的专业素质，促进学科教师的专业成长，提升基层教师《数学课程标准》的解读能力，有效落实基于课程标准的教学评一致性的研究，引导教师以目标导引教学，以课堂评价落实目标，提高课程实施的有效性。 </h3><h3> 9月26日上午，在市直第三小学举行新密市小学《数学课程标准数》“数与代数”内容标准解读的协作区教研活动。我们三小协作区的成员有超化中心校、尖山中心校、青屏中心校、政通路小学、市直三小，在今后的一学年我们将组成学习共同体，互相学习、共同探讨、共同进步。本次活动由市直三小杨晓红老师主持。</h3> <h3>教研室宋伟琴老师参与其中指导。</h3> <h3> 本次教研活动共分为七个环节，组建团队、头脑风暴、小组合作 构建结构、展示交流、补充完善 梳理成果、回顾总结、评价反馈，整个环节老师们激情高、氛围浓、收获多多！</h3> <h3> 在头脑风暴环节中，采用击鼓传花的方法，抽签背诵小学《数学课程标准》“数与代数”部分的内容要求。</h3> <h3> 在本环节，各个单位的老师在活动举行之前，进行了充足的准备，比赛时，积极抢答、积极参与，抽到题目后能迅速而准确的说出相关内容，尤其是年轻教师更是将课程标准的要求熟记于心，展示出了他们的风采！</h3> <h3> 接下来以小组为单位结合自学内容，“数与代数”内容目标”和“教学建议”“数学教材”，初步构建思维导图的框架，看！老师们各抒己见，正在进行思想火花的碰撞！</h3> <h3>快快把我们的思维导图绘制出来吧！</h3> <h3> 梳理“数与代数”的结构图的过程是老师最用心、最投入的时刻！小组内成员分工合作，两人一组、三人一团，有找课程标准要求的、有找教材的、有设计简易思维导图的······这一切都为了能够呈现出集体智慧的结晶！</h3> <h3> 经过老师们的群策群力、集思广益，在杨老师的一声“时间到”，小组合作完成了数与代数的思维导图，进入活动的第三个环节—各组交流与分享！</h3> <h3> 会场的每一位老师用心听取同伴的精华，并积极补充自己的见解，我们感受到了成长的快乐！</h3> <h3> 在回顾与反思环节，老师们纷纷表达自己的感受，各单位的教研员纷纷做了表态，表示在今后的工作中，会扎根基层，深入课堂，引领老师们再次深入学习课程标准并应用于课堂中，提高数学学科的教学质量。</h3> <h3>来分享一下我们的成果吧。</h3> <h3> 根据各组展示交流的情况以及小红花的数量，最终市直三小被评为优胜小组，宋老师为他们颁发滋养老师成长的书籍，并对本次活动做了总结，她谈了自己参与活动的感悟并引导老师们在今后的工作当中，善于发现问题并聚焦、思考、解决问题。</h3> <h3>分享活动结束后的感动——榜样就在身边</h3> <h3> 活动结束后，政通路小学的老师们在赵校长的主持下，进行更深一步的研讨。</h3> <h3> 无意中看见桌子上宋老师的一本翻卷的、破旧的《数学课程标准》。</h3> <h3> 由此可见，宋老师也不知把课标翻了多少遍，把课标熟记于心，真正做到了心中有标！</h3> <h3> 心中有标 目中有人 手中有法通过这次小学《数学课程标准》之“数与代数”内容标准解读参与式教研活动，使我们勇于和善于对自己的教学作出严格的反省和内省。要想做到心中有目标，教学有方向，就必须熟知课标，吃透教材，只有这样才能清楚每一个年级的知识要达到什么程度，能力要达到什么程度，从而打造高效课堂。</h3>