<h3><b>一、话题导入——蜗牛的秘密</b>
一只被“偶遇”的大蜗牛引起了孩子们探究的兴趣：蜗牛的眼睛为什么那么长？蜗牛为什么容易受到惊吓？蜗牛喜欢吃什么？等等。我们认为，兴趣是孩子们最好的老师，而大自然是知识的宝库，是活教材，于是大二班的小朋友展开了第一次团讨，开始了关于“蜗牛”的探索之旅...<br></h3> <h3> 在团讨中，小朋友们分享了很多自己对于“蜗牛”的已知经验，也提出了很多关于“蜗牛”的问题，经过近距离的认识，有些一开始害怕蜗牛的小朋友也渐渐地不再害怕，反而纷纷感慨道：“它们真可爱呀！”兴趣给了孩子们学习认知的勇气。<br></h3> <h3><b>二、综合探究
1.探究（一）——发现蜗牛</b>
为了充分支持孩子们的观察探究，我们组织小朋友分小队一起去寻找蜗牛。很快他们就在操场的各个角落找到了。<br></h3> <h3><font color="#1564fa"><b>雅桐</b>：老师，快来，我找到了一只蜗牛！
<b>薇薇</b>：李老师，我也找到了一只蜗牛，在树上。
<b>景皓</b>：李老师，我们“男生队”找到了最多的蜗牛！
......</font>
在寻找蜗牛的过程中，小朋友们自发地为自己的“寻牛小分队”取了队名，通力合作，为自己的小分队寻找更多的蜗牛。每一次发现都是一次惊喜。在这个过程中，他们知道了——团结协作。
<font color="#1564fa"><b>雅桐</b>：老师，原来在下雨之后就能找到很多蜗牛。
<b>妙涵</b>：李老师，原来蜗牛喜欢在墙上！我在墙上发现</font><span style="color: rgb(21, 100, 250);">了蜗牛。</span></h3><h3><font color="#1564fa"><b>晨希</b>：蜗牛除了喜欢在墙上，还会在树上，在土里....
…...
</font><font color="#333333"> 孩子们发现原来雨后真的会有更多的蜗牛，有的蜗牛的壳是不一样的，而且蜗牛“休息”的地方有很多...</font><br></h3> <h3><b>2.探究（二）——观察蜗牛</b>
当孩子们近距离的观察蜗牛时，他们完全控制不住自己的好奇心与喜悦的心情，有迫不及待画下蜗牛记录的，有兴致勃勃观察蜗牛爬行的，有主动热烈与同伴讨论的.....一百个孩子，就有一百种蜗牛。<br></h3> <h3> 经过认真地观察，孩子们对蜗牛有了进一步的认识，在他们眼中，蜗牛是这样的...<br></h3> <h3><b>三、整理总结——关于蜗牛的表征</b></h3> <h3><font color="#1564fa"><b>子骎</b>：老师，我发现蜗牛爬过之后有一条线，还有他</font><span style="color: rgb(21, 100, 250);">们的背上连着角有两条黑线，而且我觉得蜗牛</span><span style="color: rgb(21, 100, 250);">很像螃蟹，尤其是头上像。</span></h3><h3><font color="#1564fa"><b>妙涵</b>：我画了蜗牛在墙上、在树上、还有在杯子里，</font><span style="color: rgb(21, 100, 250);">这些地方都是我发现它们和观察它们的地方。</span></h3><h3><font color="#1564fa"><b>铖杰</b>：老师，我给蜗牛画了个房子。
<b>宇辰</b>：老师，我画了蜗牛在比赛，最右边的蜗牛赢了</font><span style="color: rgb(21, 100, 250);">！</span></h3><h3>
每一个记录都是孩子们探究的语言，或许它们不够完美，或许它们天马行空，但是这些都是他们成长的痕迹。<br></h3> <h3><b>四、反思回顾——关于“蜗牛”，我还想知道</b>
在第一次团讨中，有的孩子提出：“蜗牛会变成蝴蝶”、“蜗牛会吃肉”这两个观点，但有些孩子并不赞同，他们觉得蜗牛不会变成蝴蝶，也不会吃肉，于是他们产生了第一次争论...同时，我们将孩子提出的问题整理出来，设计了《蜗牛》亲子作业单，把问题和疑惑抛回给孩子，鼓励他们自己和爸爸妈妈一起翻阅书籍或通过网络查找问题的答案，学会收集和整理资料。<br></h3> <h3> 小朋友们第二天会带给我们什么样的发现呢？我们拭目以待吧...
以上便是大二班关于蜗牛展开的第一天的探究内容，接下来的探究内容让我们把自主权与选择权交给孩子吧，相信他们会给我们带来惊喜！<br></h3> <p style="text-align: right; ">李诗琪</h3><p style="text-align: right; ">2018年9月27日</h3>