中学教师头顶上的达摩克利斯之剑

空谷幽兰

新高考的来临，必然会带来新课程的改革。因为物化生政史地由学生任选三科，走班制度由此诞生，学生进入了热热闹闹的走班上课环节。

此次的改革将会把教师带往何地，我不得而知。但一直以来，中学教师所承受的压力，外人是难以知晓的。在外人眼中，教师职业旱涝保收，没有温饱之烦恼;教师有寒暑假，可以到处旅游。他们永远只看到中学教师光鲜靓丽的一面，却没有看到中学教师背后的艰辛。

在过往的岁月中，中学教师负重前行，头顶上永远悬挂着一把达摩克利斯之剑——学生的考分。

不知从何时起，“应试教育”撞开了教学的大门，堂而皇之地走进了教师的家园。从这一刻起，我们家园的美好与宁静被破坏了，我们原本优雅而诗意的生活渐行渐远了；从此，天空变了颜色，不再那么蔚蓝了；小草变了风姿，不再那么婀娜了；花儿变了风采，不再那么妩媚了。

从此，我们带着学生遨游题海，拼命挣分。我们在学生的考分中穿行，在学生的考分中寄托我们的喜怒哀乐。

想当初，新课改来临时，我们是多么欣喜，因为我们以为教学的春天真正地来了，我们勤于开垦，勤于施肥，我们勤于思考，勤于创新，只希望收获满园花香。

当选修课出现在我们的面前时，我们益发的狂喜，我们真的可以带领学生畅游语文的殿堂了，可以带领他们穿越古今，和至圣先哲们对话，可以品味古今中外那些最为纯美的感情。

那些日子里，我们感觉到了教学的美好。因为不知道高考如何考，我们可以尽我们自己的想法出题考试，尽管有时出的题因为缺乏科学性而导致了评卷的难度，可我们依然那么快乐。

大家一起沉浸在这种美好中，没人因为试卷的不够科学导致工作量加大而抱怨，我们常会因为我们那幼稚的想法而自嘲自笑，我们也因能在理想教学上探索而开心不已。

这样的日子并没有持续多久，然后，高考的《考试大纲》来了，《考试说明》来了，一切都开始变了。悬在头顶的那把达摩克利斯之剑只是暂时放下了罢，它终究还是要挂上去的。快乐走了，开心不见了，我们又开始疲于奔命。

虽然还在提素质教育，但那也只是做做样子，一切都又回到了从前。

从前说：考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。如今，这分，何尝不是老师的命根啊。没人敢说我的学生素质很高，但成绩不好。

在社会中，一切唯分数论。社会看一所学校，是看这所学校的升学率有多高；家长为孩子选择学校，是看这个学校有多少学生考上了好的上一级学校；学校领导评定教师的优劣，是看这个教师所任教班级的平均分有多高。在分数面前，我们教师只能低下那颗高贵的头，在分数脚下俯首称臣。

于是，不分白天黑夜的，我们带领学生加班加点，疯狂做题，比拼分数。学生考不好，我们一遍遍地找他谈话，我们牺牲休息时间给他辅导。

老师对学生的成功教育，都不忘加上这条：他的成绩原来是如何如何地差，后来经我的诲人不倦，他的成绩提高到了班级或者是年级的前几名。每每说到此处，教师们都沉浸在自己教育成功的喜悦当中，却忘了一件事，你教育这个学生的成绩提高了，排名靠前了，就意味着有些学生的成绩退步了，排名靠后了。那岂不是说，你把这个学生教好了，却又忽略了另一个学生吗？

但是教育教学的悖论始终存在着，也就一直循环着，没人质疑其矛盾处。

铁打的校园流水的学生，铁打的教师流水的领导。三年一换的校长，让分数在老师面前更加的沉重，加剧了教师的疲倦感。为了政绩，为了学校的声誉，为了一所名牌学校不砸在自己手中，校长只好把自己的压力转嫁到老师身上，让老师加班加点工作还不能有怨言。

于是，老师的休息日没有了，全都用来了补课评试卷改作业。老师起早贪黑地工作着，还常被校长责备过于懒散，缺乏上进心，教学没有创意。一位校长走了，又来了一位校长，学校是不能没有校长的，于是老师们就得年年月月地加班加点地工作。

刚刚大学毕业的年轻教师如履薄冰，理想还没有开始便已幻灭；老教师们也被折腾得身心俱疲，苦不堪言。在达摩克利斯之剑下的教学变味了，教育变味了。在达摩克利斯之剑下品味的即使是美食，依然感觉战战惊惊，所有的美味佳肴都味同嚼蜡了。

即便如此，可我们依然乐此不疲地前进着，依然被学生高考中考出的高分数感动着。即使负重，依然无怨无悔。

如今，新一轮课程改革，新一轮高考改革来临，不知我们现在经历的一切是否会变成曾经，不知我们的中学教育是否真正迎来春天。

我们只希望，这教育教学改革能越改越好，把中学教师从繁重的课业负担中解脱出来，还中学教师一片朗朗晴天，还中学教师一份诗意生活。