借力“整本书阅读”研讨，提升阅读教学素养

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　　9月26日上午，泸州市龙马潭区小学语文五、六年级学科培训活动在玉带河学校举行，区内共160余名语文教师参加了此次培训活动。

　　整个培训活动围绕“整本书阅读”主题展开，来自天立小学的周小华和来自玉带河学校的聂黎与嬴茵三位教师各执教了一堂研讨课。三位老师通过精心准备，她们的课堂设计有特点，有亮点，先后演绎了异彩纷呈的整本书阅读课堂教学。

　　第一堂绘本阅读指导课《我的爸爸是焦尼》，由玉带河学校青年教师聂黎执教。课堂上，聂老师通过娓娓道来的故事讲述，随着情节层层深入，而后抓主要场景、抓人物语言、抓人物动作分别引导学生体会儿子对父亲的爱和父亲对儿子的爱。父子之间的爱在画面中、语言中、情境中满溢，让听课者不禁沉浸其中，进而想起自己的父亲，几度潸然泪下。学生也从中学会感受爱、表达爱。整堂课在不经意间中收获而意犹未尽。

　　第二堂是天立周小华老师执教的《儒林外史》导读课，周老师从书名入手，引导学生以猜读的形式走进书中的严监生、范进、魏好古、匡超人几位人物，处处设置悬念，充分地激发了孩子们的阅读欲望，他精妙的设计、幽默风趣的教学语言，对课堂的驾驭游刃有余，令听课的老师们折服。

　　第三堂课是玉带河学校嬴茵老师执教的是童话丛书《装在口袋里的爸爸》的《爸爸变小记》。整堂课趣味儿十足，充分激发了学生的阅读兴趣，主要运用选读片段、猜读情节、想象画面等方法点燃学生的阅读兴趣，在教与学中自然而然地渗透猜读法、选读法、精读法等读书方法。读想结合、读思结合、读写结合，想方设法将学生对这本书的兴趣充分点燃，我们猜想，下课以后，必定会有许多孩子会关注这一本书，甚至这一整套书。这便是导读课的意义所在。　　

　　课后，两所学校的磨课团队代表还和与会教师们分享了“整本书阅读”教学的思考和建议。

　　曹利老师代表天立小学磨课团队发言，介绍了天立小学团队并分享了宝贵的经验。

　　张桂凡老师代表玉带河学校磨课团队发言，分享了两位青年教师成长经历，并介绍了玉带河学校语文团队围绕整本书阅读开展的一系列尝试和探索。特别是刘莹老师所带的6.3班。刘老师班上学生语文成绩很好，思维活跃、语言丰富、善读会写、很有思想。那些学习表现优异的孩子，若是询问他们是如何学习的，他们会异口同声地告诉你，是丰富的课外阅读帮助了他们。通过丰富的课外阅读，学生接触到大量的书籍，在书的海洋里自由翱翔、汲取营养，养成了良好的学习习惯，丰富了自己的知识，视野得到了扩展，从而在语文学习方面游刃有余，成绩优异。

　　四川省名师林志荣对整本书阅读提出自己的看法。明确地指出了整本书阅读活动是什么，它的意义所在以及怎么样开展整本书阅读。

　　最后，龙马潭区进修校孙主任对此次活动作总结发言并对老师们提出了积极探索实践整本书阅读教学的希望。不仅学生需要“读整本的书”，教师也需要“读整本的书”。

　　《语文课程标准》在建议部分做了这样的表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”广泛开展整本书阅读，对学生语文素质提高较为明显，有利于创新能力的考察和培养，有利于培养学生全面看问题的能力，形成整体观念。

　　本次培训活动，为全区小学语文老师提供了一个很好的“整本书阅读”教学范式，为“整本书阅读”教学的推进起到了良好的铺垫作用。