科学小实验——沉与浮

Y 🍀 R 💕

幼儿

物体

科学

沉下去

沉浮

探索

浮上来

活动

实验

可以

新纲要指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。‛水是日常生活中,幼儿比较熟悉的事物,因此,我选择了沉浮这种有趣的现象作为此次科学活动的探索契机，曾经说过“知识来源于动作,而非来源于物体”。因此在幼儿科学教育活动中,让幼儿亲自动手操作非常重要。本次科学实验活动既可以调动幼儿学科学的主动性和积极性,培养幼儿的兴趣,又提高了幼儿发现问题,提出问题,解决问题的能力。

活动前和幼儿一同讨论：你觉得什么物体是可以在水中浮起来的？什么物体在水中是沉下去的？

水是日常生活中,幼儿比较熟悉的事物,因此,我选择了沉浮这种有趣的现象作为此次科学活动的探索契机。

幼儿自由探究物体沉浮特性，过程中不过多干涉幼儿，鼓励幼儿自由实验、操作、探索。

在小实验中，幼儿不仅能玩的开心，还能轻松地学会老师所要求他们掌握的知识。

幼儿积极探索中，发现了沉与浮的奥秘，并且可以较好的分类摆放，认识上浮和下沉的图标，能根据图标找出对应物品。

　经过一段时间的探索，幼儿对物体的沉浮特性有了更进一步的理解，于是，我在此基础上进行进一步扩展幼儿经验：你能想办法帮助浮上来的物体沉下去吗？

我把它（瓶子）摁下去不就行了。
　　彤彤说：哎，还是不行，你一松手它就起来了。
　江文萱说：等会等会，你使劲摁倒底（水瓶）进去水了它就沉到底了。

你们好聪明呀。

• 幼儿的科学实验活动既可以调动幼儿学科学的主动性和积极性，培养学科学的兴趣，又可以提高幼儿发展问题，提出问题，解决问题的能力。
• 最后还给宝贝们留了作业：改变物体重量后，宝贝们可以把浮上来的物体沉下去？回家和爸爸妈妈一起再做个实验“你们可以把沉下去的物体浮上来吗？”