幼儿园一日常规之教学活动案例《娃娃的花床单》

王小南

幼儿

活动

床单

教学活动

作画

孩子

印章

印画

准备

颜料

　　《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”纵观国内外丰富的教育实践和教育理论成果不难发现，不同的教育方式实现不同的教育功能，而集体教学活动正是达成教育目标的主要方式之一，也是促进幼儿有效学习的重要途径之一。

关注活动内容的适宜性，符合本班多数幼儿的发展需要是有效教学的前提。活动内容是实现教学目标的载体，是保证集体教学活动有效性的前提。相比较于中小学课程，幼儿园教学内容的随意性比较大，也会造成内容选择的随意性。《指南》就明确指出：集体活动内容的选择要符合本班多数幼儿的原有经验、学习和发展水平。

关注幼儿的主动参与，引发互动是有效教学的重要途径。幼儿参与是有效学习的关键，是集体教学转化为幼儿发展的中介，也是评价幼儿园集体教学质量的重要标准。参与的指标不仅应关注儿童是否有积极的行动参与，更要关注儿童积极的心理参与，积极的心理参与才能说明教学活动是孩子喜爱的、满足幼儿发展需求的。

本次《娃娃的花床单》就充分体现了儿童的主动参与，符合小班幼儿的年龄特点。

本次活动选自《山东新省编》教材,床单对于孩子来说并不陌生,每天睡觉都要用到。小班幼儿年龄偏小,对游戏和故事特别感兴趣,在整个活动中我以“给熊宝宝做床单”这一情境,通过印章印画的方式,增强幼儿动手能力,从而培养幼儿喜欢美术创作的兴趣。

活动目标:
1.尝试用印章在布上印画,增强动手能力。
2.对印章画感兴趣,培养初步的集体合作意识。

强化准备。备好课案、准备好相关教具、学具，集体教学所需技能反复练习直至熟练，活动前支持孩子做好充足经验准备。园所须建设完善的资源体系。这些都是上好一堂课的前提条件，《娃娃的花床单》中，老师将材料准备与知识经验准备如下：

经验准备：幼儿有红黄蓝的色彩准备，知道玩颜料的注意事项。

材料准备:
1.PPT资源、音乐。
2.每组一块白布(或宣纸),红、黄、蓝水粉颜料若干盘。
3.印章与幼儿人数相同、小玩具若干。

此次活动准备不难看出，老师用心之细！借助小班上次《花开了》，孩子们有了玩颜料的经验也有了颜色的认知；材料准备的细节之处在于老师在每个颜料盘里放了一块海绵，避免了孩子在操作过程中颜料使用量不好把握的问题。在桌子上也摆上了卫生纸，避免孩子因为弄到手上颜料而紧张。常规材料准备完好，细节之处做到用心，才是对这次活动的真正准备。

情景教学法在于教学活动中有普遍的运用，本次活动老师也是用小熊尿床的情景让幼儿进入活动中的。

一、故事导入:激发幼儿绘画兴趣。
情境导入:小朋友们看，小熊怎么样了？对，它哭了，它是因为昨天晚上尿床了，它想要一块新的床单，可是它却没有，我们小一班的小朋友可不可以帮帮它？

幼儿的兴趣完全被吸引。

从孩子们的表现可以看出，孩子对于老师的提问有了积极的回应。

提问注意指向幼儿具体经验，避免无效提问。

二、观察讨论:看图片,提问题。

师：我们一起来看看小熊喜欢什么样的床单！
引导幼儿欣赏各种花布。

注意提问的三个问题：
花布上有什么?
它们是什么颜色的?
猜一猜这些图案是怎么印上去的?

有什么、什么颜色、怎么印上，这三个问题均属于有效提问！

称赞幼儿尽量具体到点，杜绝泛泛表扬。

我们注意到老师在回应孩子们的回答时所用的语言“泽泽，你真有想法”“宁宁，你和别的小朋友说的就是不一样”“月月，你说的真完整”“我们可以试试你的想法”等等，具体到了孩子的回答，而不是范范的说“你真棒！”

三、思考想象,让幼儿打开做作画思路。
1.你最喜欢什么图案的印章?
2.教师示范和讲述印画的步骤。
小印章,真可爱,跳进颜料亲一亲。
小印章，真调皮，跳上画纸亲一亲。
亲上画纸不要动，花床单做好啦！

用小儿歌的方式讲解作画步骤，有趣又精炼！

四、作画引导:引导幼儿作画创作
1.作画前的辅导:教师讲述印画布局和常规要求。
(1)尝试选择不同形状的印章印画。
(2)尽量把图案印满。不要将图案印到一起，不要将颜色掺到一起。
（3）注意不要弄到身上。
2.作画中的辅导:对个别能力弱的幼儿给予鼓励和帮助。
对于用小玩具印画的提出表扬。

平行影响到了其他幼儿参与活动时拓印材料的选择，而不是强行要求，尊重孩子！

活动结束前可使用两类信号：一类是视觉信号；一类是听觉信号。这两种信号的灵活使用能提醒幼儿结束手中的工作，为自然、顺利地进入下一个活动做好充分的准备。如视觉信号中一日活动流程表的使用：按照时间及活动的先后顺序，将一日活动流程用图片、照片或图加文的形式展示出来，帮助幼儿理解怎样从一项活动转入下一个活动。听觉信号：活动即将结束时，教师或幼儿可轻摇小铃提醒幼儿活动结束。

此次活动结束则采用了情景运用，保证了活动的完整性。

五、作画点评:引导幼儿学会欣赏
1.展示幼儿作品,幼儿间相互欣赏。
你最喜欢哪一个?为什么?
2.给熊宝宝送床单结束。

有一个有趣的开始，再有一个有趣的结束才算活动的完整！

当看到自己的花床单时孩子们是非常开心的。

艺术领域的美术活动最后一个环节是我们比较难以把握的，这次老师的作品评价孩子们欣赏了作品又实现了目标，体验了合作作画的乐趣。

活动后的小教研

当然，小教研不包括在集体教学活动中，但是它是活动组织者对于活动组织效果的一个反思，也是听课教师对于课堂的集中评价，便于取长补短，共同进步！

在今后的工作中，教学活动之前建议反复观摩优质课视频、参与园里举办的听评课活动，听评课选取各领域的典型课，根据《指南》把握孩子年龄特点、知识经验准备和学习特点，渐次提高集体教学组织能力，提高教师的自我专业素养。信息技术应用为后发园所提升最佳助力因素，须深研巧用。