新学期新起点-惠阳区英语科组长暨2019届九年级备课组长会议

李淑贞

学生

复习

中考

英语

九年

进行

训练

知识

我们

要求

为做好我区新学期学科教学教研工作，促进2019届中考高考备考工作，提高备考效率，9月21日上午在教育局六楼召开了惠阳英语科组长暨2019届九年级英语备考组长会议。

区教研室李淑贞老师分析了惠阳区2018届中考、高考英语成绩，表彰了取得优异成绩的学校，充分肯定科组长和备课组长在学校教学教研中的重要作用，鼓励科组长多做事、做实事，做教学研究的热心人，利用集体智慧来设计和组织课堂教学。强化教学常规管理，力求常抓不懈有创新。多为学生创设展示的机会和平台，促进学生更好成长，并鼓励教师参加各级各类技能比赛，成就自己的专业成长。

惠阳高级中学、崇雅实验学校、惠阳一中、惠阳华附、新圩中学九年级备考组长就本校备考工作作交流发言。

惠阳高级中学龙亚琼老师对中考英语分享了她们一些设想和做法。
在教学上，继续坚持集体备考环节，落实常规教学，对每个模块做好“听、说、读、写”的阶段侧重。对学生的作业，我们要求“全批全改”，同时建议我们的老师争取为学生多创造“面批”的机会，这样更加有针对性的帮助和指点学生。每个模块结束后进行综合测试，做好阶段性的查漏补缺。另外月考、期中、期末考试，我们是在网上阅卷。这样我们可以充分利用网络阅卷平台，全面、准确地反馈学生的答题情况及错题分布。对考试中突显的问题，我们会在下一阶段的教学中加以强调与侧重。
随着中考题型的变化，听力分值的增加，我们对九年级的听力训练也略有加强，有早读的统一听力时间。同时对一些英语学科薄弱的学生进行补差，增加他们的竞争实力。
九年级第二学期的前四周，我们计划完成下册教材的学习，然后进入全面复习。在复习工作开展之前，我们英语备课组首先从近几年中考英语试题进行分析,密切关注中考英语试题的改革，再有针对性地进行复习。尤其是从往年的中考英语试题来看，试题容量大、覆盖面广，对学生的要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识、基本技能的考查，更突出了对综合运用英语语言能力的考查。根据中考试题的特点，结合我校学生的实际情况，采取“三轮中考英语复习法”进行总复习。所谓“三轮中考英语复习法”，首先是对课文基础知识复习；然后是对考点进行专项训练复习, 这里说明一下，我校针对九年级下册英语课本的特点，在教授新课知识的同时对英语语法知识点进行简单的复习；最后是对考前专题指导与综合性训练复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习和重点复习有机地结合起来。
第一轮对课文基础知识复习阶段。
针对学生对已学基础知识，以课本为主。本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实抓好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各模块的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型以及语法等知识，并通过一些配套练习、培养学生的运用英语知识能力。在复习过程中，采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
做到如下几点:1、根据常考内容布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习，做到精讲多练。2、循环自我检测考试，阶段性测试。分模块或分册、分类。 3、对各模块中可能作为中考考点来考的内容详解和反复训练，让学生达到熟能生巧，并能提高答题的速度。
第二轮是对考点进行专项训练复习阶段。
因为有了第一轮的复习，所以学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，做到“勤梳理、重引导、活方法”。“勤梳理”：进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。同时又针对历年中考类似题型进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。“常引导”：1、引导学生学会课外整理、归纳知识点。教师总结为辅，学生复习为主。2、引导学生学会课上归纳、对比、穿插、联想的方法运用。3、引导学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。项目有专练，人人有所得。注意：对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。这轮的复习重要是专项复习。这几年的试题逐渐加强了对词、句型、语法、时态、阅读能力的综合考查。“完形填空”、“ 阅读理解”、“ 短文填空”都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。“活方法”：强调团队合作、精选作业。书面表达是学认为难度大的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，每星期至少写一篇作文，逐渐培养学生的写作能力。这样做不仅能训练语感，还能为应试作文提供一定的语言积累，从而提高作文质量。另外，作文采用专用作文纸，这样可以有效提高作文卷面分。
第三轮是对考前指导与综合性训练复习。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环:知识--能力--知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教师：1、全力投入到综合性的复习指导中，对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。2、对以前考生易做错的题，结合学生的错题集再次以试题的形式出现，让考生再做和再练。3、在后阶段对考生进行心理培训和调节，以及在答题时应注意的细节。
总之，针对课标对中考提出的原则就是应该考查学生在英语方面的“听、说、读、写”四种语言技能以及灵活运用语言知识、词汇知识和语法知识的能力。通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节，使学生能从容自信地面对中考。

崇雅实验学校九年级备课组长黄昌斌老师

我这次的发言主要是九年级第一个学期的一些计划。在授课方面，在学校领导的要求下，我们备课组进行了可行性论证，最后决定在本学期完成九年级两册书的授课任务。在高效完成平时授课任务的同时，我们会贯穿一下5点。
1. 单词
单词的掌握是英语学习中最关键的一步，所以我们会加强听写。根据我们的实际情况，我们每天晚上要求学生默写当天学习课本上的单词，然后有组长批改，老师马上根据学生的反馈进行面批。方法有：批评，监督，重听，抄写，鼓励，方法指导等。另外，我们老师也会根据考纲，自行编辑一份高频单词和短语，要求学生朗读和背诵，然后老师进行听写，单独抽查掌握情况等。
为了让学生更好的掌握单词，我们在本学期打算举行两次面向全年级学生的单词竞赛。
2. 听力
听力在中考的分值又提高了，我们也是非常重视的。我们学校统一使用百思听力这本辅导资料，还有学英语这份报纸。所以我们会在早读用20分钟的时间听一套完整的题目，然后学生自行对答案。在课堂上，我们老师也会节选难的听力材料进行重点听，反复听，并且在听的同时进行讲解，这样更有利于提高学生的能力。
3. 检测
要想检测达到我们想要的效果，我们会安排每个老师负责出一套高质量的试卷。每个月有一次月考，每两个星期，我们会有一次测验。并且在每次的测验都按照中考要求统一标准认真改卷。成绩出来后必定召开备课组会议，讨论本阶段教学遇到的问题，并商量下一步的教育计划。这样做就可以及时调整我们的教学内容，让学生更好的学习。
4. 背诵
节选一些优美的句子和优美的作文范文叫学生背诵。
5. 辅导课
我们会根据学生的成绩，编排了三个辅导班。一个补偏班和两个补差班。希望通过不放弃，多鼓励，多辅导能最大限度的拉这些特别需要帮助的学生一把。

惠阳一中九年级备课组长吴振玲老师

九年级上学期是至关重要的一学期，所以我们准备从以下几个方面着手：
一、继续培养学习习惯。
我们大家都是从七年级开始便着手培养学生的听、说、读、写四方面的能力，九年级也要延续七八年级的好的学习习惯，并继续抓好学生的书写。如：要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，第二天再进行听写, 并及时批改。狠抓课堂、作业和测试, 要求学生整理作业或测验中的错题，总结其中的得与失。在课堂教学中，让学生在紧张有序、轻松愉悦的课堂氛围中表现自己，听说读写能力也随之得到了提高。并对他们的课堂活动加以评价，适时表扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣
二、培养听、说、读、写的能力，使之进一步提高。
培养听说能力：
1. 抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。
2. 课堂上多创设让学生多听、多开口说英语的机会。收集一些相关的课外资料，图片或音像等，找一些适合的话题，让学生有话可说，进而由说过渡到写。
进行阅读能力训练：
单单靠在复习阅读专题时培养学生的阅读能力是远远不足的。所以，九年级上学期应该开始对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生几篇阅读文章，内容、题材、体裁多样，贴近学生身边的生活，而且富有时代性，目的是刺激学生的阅读欲望，全面提高学生的阅读能力。九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，要求每周完成一定量的阅读材料，并对他们的答题情况进行检查。
开展写作训练：
本学期，要进行的是九年级上册内容学习跟七八年级的内容相结合的复习，如果九上的模块话题和以前的话题相同或相关，如：九上M1与七下M10、八上M4,M10、八下M8就有相关的话题：天气、旅游和交通。我们就可以结合起来，边学新知识边复习以前的知识，先从单词词组开始，再到句子的基础复习，进而指导学生写好相关话题的文章，我们的想法是这样既可以让学生在下学期的学习压力没那么大，也可以腾出一点时间进行总复习。下学期则紧扣中考可能考到的话题或内容。
三、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。在分层辅导课上这样要求学生：
A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。
B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。
C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格，培养好的学习习惯，能拿一分是一分。

四、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如单词听写比赛、朗读比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动（daily report）等。
五、科组老师们都在不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。 如：我们两周一次的华师大督导团队来指导我们的英语教学，科组会议大家交流好的教学方法和经验，相互推荐优秀的英语刊物等。

惠阳新圩中学九年级备课组长黄仕云老师
九年级的英语教学是初中英语教学中最重要的一环，方法之多，特点各异，如果采用得当，时间把握得好，且落实到位，将会事半功倍，反之，就会事倍功半、劳而无益。对于九年级的英语备考我们分两个阶段进行，第一阶段从第一学期起直到第二学期的第五周，这一阶段重点是完成九年级英语课本的教学任务。第一阶段中我们重点抓好以下三个方面的工作：
1、新授课型的落实：加大集体备课力度，确定每个模块的重点、难点。狠抓词汇记忆、课文、范文的背诵。
2、做好个别辅导：通过考试及平时的观察选定辅导对象，分层进行辅导。集体讨论确定辅导内容，认真编选好每次辅导题目，上好每一节辅导课。
3.落实阶段性测试：通过小测、月考、查漏补缺，上好每一次的试卷讲评课。
第二阶段是从第二学期的第5周起直到中考。第二阶段进行全面复习，准备迎接中考。这段时间我们九年级英语备课组会通过分析近三年的中考试题特点，依据英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，制定总复习计划，我们是三轮复习。
第一轮复习阶段（四月初五月初）抓基础
针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“温故知新”的原则，这一阶段我们着力对初中五册课本知识要点进行梳理整合。对在这轮复习中我们会对考纲要求的1600个单词和300多条短语，加强听写和辨析。并对这个初中阶段的语法考点进行梳理整合。每天坚持对学生进行一定量的阅读训练，每周进行一次写作训练。复习过程中，针对学生的一些薄弱知识点编写一些练习给学生加以训练，并通过配套练习，复习检测加以巩固。
第二轮复习阶段（五月初五月底）抓解题能力的培养
在第一轮复习基础上，针对题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力，对听力、单项填空、完型填空、阅读理解短文填空和书面表达等进行专项训练，并把重点放在解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。具体做法是：
1.精选复习材料，每天的有针对性地练习。
2.精讲和泛讲相结合，重点突出。
3.把培养训练，提高学生分析问题、判断问题的能力，以及从题中获取信息的能力作为重点。
4.固定用法，常见错误和重点问题要多练、精练，复习中突出个例，就重点的，易混错的知识加以强化。
5.不同题型做好解题方法指导，并采取课堂限时训练。
第三轮复习阶段 （六月初中考前）差漏补缺和综合模拟。
在第一第二轮的复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。具体做法是：
1.检查学生做题的速度和准确度，要求学生限时完成，并及时检查 .
2.对卷面中出现的问题做好个别辅导。
3.书面表达针对考试的热点话题，印发给学生一些范文，要求学生熟读熟记，启发学生练习写作。
4.统计学生各题的失分率，对学生的薄弱环节有一个清楚的了解，加以强化训练。

此次会议明确了本学期教学教研工作的主要内容、新要求和新举措，理清了工作思路，为新学期开启了良好的开端。