<h3>9月17日，我园业务园长参加了大庆市组织的“科学区域活动材料的投放与指导”的培训活动，回来后对我园的骨干教师进行了二次培训。我园教师对此次培训内容很感兴趣，普遍认为此次培训内容不但对科学区角的组建有很大帮助，也对日常的科学领域的教学活动有很大的启迪。</h3><h3>此次活动共分三个模块：</h3> <h3>培训首先从理论的高度概括了幼儿科学学习的概念、核心以及幼儿科学思维的特点。</h3> <h3>接下来阐述了幼儿科学领域的教学目标：</h3> <h3>刘羽华在做细致、专业的讲解。</h3> <h3>教师们在认真的聆听，并详细的做记录。</h3> <h3>科学领域包涵的主要内容及所属区域：</h3> <h3>进入到第二模块</h3> <h3>为植物角内的每一棵植物做详细的说明，并生成二维码。幼儿可以通过扫描二维码识别植物。</h3> <h3>探索区材料的投放</h3> <h3>第三模块 教师如何指导。这个话题正是大家存在困惑最多的地方。</h3> <h3>幼儿年纪小，知识有限，所以如何记录探索结果是一个难题。</h3> <h3>最后一项是教师如何指导</h3> <h3>通过此次培训，我们清楚的了解到：幼儿科学活动区域是要创设宽松的科学活动环境和提供丰富的科学活动材料，为幼儿提供充分的自主选择权，让幼儿按自己的兴趣、需要、方式去学习的一种活动模式。科学区域活动是幼儿园科学教育中的重要形式，幼儿可以在科学区域中自由地选择和探究材料，增长科学知识，是集体科学教学活动的有益补充。</h3>