“构建学校快乐教育体系实践研究”---“音体美”学科

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　　"快乐教育"是充分调动师生双方的积极性，教师乐教，学生乐学，在师生融洽愉快、生动活泼的氛围中，使全体学生主动、全面发展的教育。为了更好的实施学校快乐教育体系的研究与实践，学校于2018年9月3---9月21日举办青年教师大奖赛，其中“音体美”学科共有13位教师参赛。

　　全体授课教师积极申报课题研究，在课堂教学中勤于思考，敢于实践，真正把教学研究落地生根。

　　“音体美”这是一群年轻的身影，展现着年轻一代的朝气与蓬勃，怀惴着对教育的执着，对孩子的挚爱，把课堂变成一个绽放精彩的舞台。课堂教学中，教师们教学风格各异，可谓百花齐放。

　　音乐学科校本研究题目为《培养学生的音乐素养》
音乐课中通过多看、多听、多动，使学生充分地感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐。教师鼓励学生大胆参与，破除学生对音乐的神秘感，使学生对音乐感到十分亲切，在多听、多唱、多想、多做、多动中全面提高了学生的音乐素养。

　　王琪老师《美丽的黄昏》一课中，第一次用二声部合唱的方式演绎《美丽的黄昏》。

　　古家瑞老师《月亮月光光》一课中，学生自选乐器伴奏，用不同艺术形式进行展示。

　　梅乃文老师的《小青蛙找家》一课中，学生们曼妙的歌声，展现着教师平日对学生音乐素养的培养。

　　美术学科校本研究题目为《美术课上小组合作的重要性》
合作学习是小学美术新课程标准的基本理念之一，通过课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使课堂教学走向民主、开放，促进学生在互帮互助中体验成功的喜悦，增强学习的自信心。教师充分发挥学科教材的优势，改变教学策略，为学生营造良好的合作交流环境，建立有序的合作交流常规，运用激励的评价机制切实有效地推动合作学习的顺利开展。

　　马雪松老师带着她的《花点心》与一年级学生一起走进了中国的美食文化。

　　朱凯伦老师的课程名称是《雄伟的塔》

校本研究题目为《黏土画》

本课中，教师富有创意的引导，孩子们合作交流，想其所想，画其所画，大胆创新。

　　郭洺源老师的《线描画的黑白对比》学生对点线面的组合方式展开了想象，最后呈现出一幅幅别出心裁的作品。

　　体育学科校本研究题目为《体育课上体现自主探究、小组合作的有效性研究》
体育课中学生以分组合作的方式进行学习,以灵活教学的方式、民主学习的氛围,来增强体育学习的互动性,提高教学质量。合作学习充分体现了以学生为主体的教学理念,进一步树立学生的合作意识以及创新意识,激发学生的主观能动性,增强了学习热情。

　　张建楠老师的《立定跳远》教学环节完善，教学思路清晰，动作方法指导到位。

　　程斐斐老师课程名称《排球正面双手垫球》
校本研究题目为《针对低年龄段软式排球垫球技术教学方法的研究》
本课中，利用多种教学方法，通过教师的个人专业能力，标准的示范动作，对重难点的准确把控，培养学生的学习能力。使学生学会技能的同时还能教会身边人此项技能。

　　李青洲老师的《侧向投掷棒垒球》一课，体现了平时对学生的严格训练，每一声哨音都是命令。用多种投掷方法让学生自主探究动作要点。

　　陈硕老师的《五禽操》别出心裁，为大家呈现了一节室内体育课。可爱的头饰、活泼的孩子，自主创编的动作。瞧这一只只小老虎，多么可爱又威猛啊！

　　刘壮壮老师课程名称《障碍跑》
校本研究题目为《情景教学在障碍跑中的应用》
本课中创设了生动有趣的情景，引入二小吉祥物“多多”把学生带入解救多多的拯救活动中，课堂气氛轻松活跃，学生的学习兴趣浓厚，师生互动效果良好，教学方法层层深入，培养了学生跑、爬、跨、绕等技能。

　　赵岩老师的《双脚跳小绳》一课中，抓住了教学重点，突破了教学难点。游戏的渗入，体现了体育教学中，“学中玩，玩中学”的教学特点。

　　李校长在炎炎烈日下坚持听完每节课，对每堂课不仅有记录还写了评议，对每位教师都面对面地指导，帮助年轻教师快速成长。在这样一位想干事、会干事、能干成事的校长带领下，学校的教学工作定能永葆生机与活力。

　　其实地上本没有路，走的人多了便成了路。快乐教育不是肤浅的娱乐，而是深层次的情感体验，内在的生长。只要我们心中有快乐，心中装着学生的快乐，向着快乐出发，我们必将且行且乐，打造出一片属于我们的快乐天地。我们奋进在新时代的春风里，我们奋斗在新征程的大路上，我们走在筑梦路上，一路繁花。