优化课堂提问，助力高效课堂——琼山小学语文第一片区主题研修活动

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　　2018年9月25日上午8:15，琼山区小学语文第一片区中心教研组主题研修活动在海口市琼山东门第一小学多媒体会议厅准时举行。本次活动主要针对片区内教师课堂提问存在着“问题设计不科学，提问不清晰、缺乏可思考性、提问和回答方式过于单一”等现状，开展主题为“如何优化课堂提问”的研修，力争通过一个学年度的研究与探讨,使本片区语文科任教师课堂提问的有效性得到普遍提高，促进本片区教师专业素养的全面提升。

　　来自海口市琼山东门第一小学、海口市琼山文庄第一小学、海口市琼山第七小学、攀丹小学、海口市琼山第十二小学、海口市龙塘中心小学、海口市云龙中心小学、海之南学校、琼府实验学校、东升学校的语文科任教师们齐聚一堂，共同探究课堂问题设计的优化策略。

　　出席本次活动的领导、专家分别是：琼山区教研室吴才华主任、海南师范大学李伟诗教授、海口市琼山东门第一小学吴正愿校长、韩仙副校长、郑天民副校长。

本次研修活动由攀丹小学冯所楷老师主持。

　　环节一:课堂展示
 
课前由海口市琼山第十二小学林岗娟老师为我们朗读课文。她体态优美、节奏清晰、感情真挚、语调抑扬顿挫、娓娓动听，引起了现场老师和学生们的共鸣，大家纷纷报以热烈的掌声。

接着由陈亚运主任为我们上展示课——《17 李时珍夜宿古寺》。在这一课的学习过程中，陈主任由浅入深，着重引导学生学习、感悟环境描写的两个作用。第一个作用“表示时间变化”较为简单，他轻松带过；第二个作用“烘托人物形象”比较复杂，对学生来说是一个难点。他采用了“抓关键词句、联系上下文和生活情境”的方法引导学生理解、感悟，由前期的引导到逐渐放手再到最后的完全放手，让学生说感悟，再尝试仿写运用，使语言学习转化为技能训练，起到了很好的效果。

　　环节二:课堂点评
 
海口市琼山第七小学周喜燕老师在点评时说：陈老师的课堂中，提问简约且目标明确，提问在各个环节中有梯度，令人耳目一新，课堂教学的最后，应用了读写迁移，让学生能学以致用。但如果能够在提问中，借助一些课外知识来扩充教学内容，就更好了。
 
海口市琼山东门第一小学黄秋萍老师在点评时说：首先感谢陈主任为我们上的这一堂课。每次听陈主任的课，我都会有很多的收获。首先，在这节课上，陈主任提出的问题少而精。每一个问题的提出都紧紧围绕教学目标，为突破教学难点服务。第二，在这堂课上老师问题的陈述清晰易懂简明扼要，让学生明白从何入手，怎样回答？第三，课上提出的问题很有层次性。由易到难既能让不同层次的学生都能得到锻炼。又可以让学生顺着教师的思路，逐步推进，逐个击破重难点。 第四，课堂上提出的问题具有很好的激发性。课文中的景物描写往往不被学生所注意，老师抓住进内容设计问题，调动学生积极思考，激发了学生的求知欲望和学习兴趣。精心设计的巧妙追问，使学生在更高层次上继续思考，深入透彻地理解内容。

　　区教研室吴才华主任首先肯定了我们片区活动主题鲜明、评课时能以研修主题进行点评等优点。接着吴主任对陈主任这节课进行了较为专业、全面的点评。她说，这一节课，能够紧扣教学目标设计问题，且注意从文中找出关键词引领学生走进文本，理解课文。较好的体现了本次活动的研修主题，但还有一些不足之处应引起我们的思考：一、问题提出后给学生的时间不够，学生的思考质量不高；二、问题的跳跃性很大，理答过程略微急躁；三、对于一些远离学生生活和认知的问题，要创设好情境；四、在教案撰写时，要凸显出对问题的解决策略。

最后吴主任从陈主任的课堂出发旁征博引，带领我们深入理解课堂问题设计的理念：一、有效的提问，应从吃透教材开始；二、要紧扣目标提问，不能随意；三、问题的设计要明确，要注意问题的情境，尤其是在我们提出的问题卡壳时；四、要把《课程标准》读熟，在做问题设计时不超纲、不降低要求。

　　环节三:专题讲座
由海南师范大学李伟诗教授为我们讲座——《优化课堂问题设计》。

　　李教授从语文核心素养出发，带领我们温习了核心素养的四个基本点——语言、文化、思维、审美。讲座中，他结合了大量生动的课堂教学情境、经典课例，可谓匠心独运。他说，学习语文，语言的积累很重要，每一个语文老师都要引导学生在语言积累上下足了功夫。语文的思维，是从理解开始的，要让学生有理解的时间和空间，一节课，我们不宜设计太多的问题，要力争把问题精简再精简。所以经典的课文，我们要固定下来，反复解读，集中精力在文本中关键的、核心的知识点上巧设计问题、简化问题。为了让大家更加明白，李教授举了窦桂梅老师《游园不值》这个课例，对这节课中的问题设计做了深层次的剖析。让我们在感受名师风采的同时，明白了紧扣教材特色巧设计问题的奇妙。同时李教授还引经据典，列举了《伯牙绝弦》、《白鹅》等许多经典课文问题设计的精彩案例，起到了画龙点睛作用。为了让我们更加明白，他还以《送孟浩然之广陵》这首诗入手进行实战演练，引领我们从优化核心问题的七大策略入手，“四两拨千斤”的巧设问题，让在座的老师受益匪浅。

　　相信这一次的教研活动，都给大家带来别样的收获并引发了每一位参训老师对“如何提高课堂提问”的思考。
追寻理想课堂是教研活动永恒的主题，在每一位心系着教研的老师们共同努力下，我们教育之花一定会越开越盛，开得更加绚丽多彩！