中小学心理健康教育课程设计专题培训

辉映

　　金秋九月，微风习习。2018年9月22-23日，中小学心理健康教育课程设计主题培训在合肥圆满举行，本次活动由安徽省社会心理学会中小学心理健康教育委员会和安徽松泰心理联合主办。来自全国各地的90多位中小学专兼职心理健康工作者齐聚三河四子百花园度假村，在全国首位心理特级教师钟志农的带领下学习中小学心理课程设计。

　　9月22日上午九点培训正式开始，在主持人徐凯老师的组织下，与会老师进行精彩纷呈的自我介绍，每个人的名字都有自己独特的光辉，大家纷纷表达了对钟老师课程的期待。钟老师首先从团体动力的四个阶段暖身、催化、工作、结束拉开培训的帷幕。钟老师本次培训的重心就心理课的理念、设计、操作和效果组织观摩、评课头脑风暴。大家一起观看北京和成都的两节中小学心理健康课《偶像崇拜》和《我与烦恼》，然后挨个进行集中点评。在老师的激发下，思想碰撞出火花，大家脑洞大开。纷纷表达自己对两节课的个人评价，针对四个维度发表听评课意见。有的老师认为课程的设计很精巧，比如，开始的暖身很切合主题；有的老师认为，她对学生的提问可以更具有针对性和体系化；有的老师认为，课程中的老师比较注重倾听；有的老师认为，她的安抚学生的细节做的比较好。这些沟通其实是一种学习的过程，通过这种沟通，老师能互相学习，共同精进。有老师认为，视频中的老师控场能力强，引导和追问的技巧用的好，能帮助学生探索自我，发现自我，老师面带微笑，有亲和力。但是也有老师指出，视频中的老师不自信，是一言堂，没有让学生充分的发言，而且时间拖得实在太久了，时间观念淡薄。

为期两天的培训，大家收获满满，学员们不仅学习到心理健康课程设计的理念思维和操作实用技巧，钟老师严谨治学的态度和孜孜不倦追求的学术精神留给大家深刻的印象，74岁的高龄的钟老师一连4个小时站在讲台上给大家授课，精神矍铄，大家敬佩不已、感动万分。两天的培训中来自亳州、济南、六安、蚌埠、菏泽、马鞍山、湘潭的8位老师还分享自己精彩的课例和特色心理活动。

学习感悟精彩分享

　　课的实质是师生相互合作，完成教学任务的过程，在此过程中师生是互动的同学关系。心理健康课亦是课，因此要遵循课的共性及规律。这是我前几天接受区里培训时学到的一句话，当时就觉得眼前一亮，对心理健康课有了新的认识。因为在此基础上去谈论教师主导学生主体似乎就更有意义。刚好昨天又听到钟老师说所有的课都是要遵循一定的规律：起承转合。这让我不得不再次审核自己的课，我平时怎么上的？如何导入的？过渡是否贴切自然？重难点是否突出突破了？思考之间钟老师就给我们播放了郝老师的课堂实录，虽然看的时候我会觉得有一点问题，可是没想到大家能发现那么多，从理念设计到操作实效，大家侃侃而谈，我就慌了：为什么我没发现这些问题？为什么这样出版了的一节课都会有那么多瑕疵，可想而知我们平时的课堂会有多么的糟糕！然后我又庆幸来参加这次学习，当初看到管老师发的文件就觉得一定要来，因为最近遇到许多瓶颈，自己无法克服，需要大师指点。果然不虚此行，仅昨天一天的课就让我收获满载，今天更是期待不已。而且这次学习还让我知道培训原来不需要都是大道理，直观具体的观察学习甚至到实际操作，对学者的冲击更大，集体的谈论会碰撞出更多的火花，尤其是每人都要发言时，就逼着我们去动脑，消灭懒惰，收获也会更多。最后用一句话概括昨天所学：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！
——阜阳十九中樊琼

1、一天的学习真的是收获满满，从早上的第一节课开始，看完我觉得这课上的不怎么样，却不知道怎么拼课，直到钟老师知道我们从理念，操作，四个纬度来评价，为我们以后的心理课程有了指导。
2、我们学校开设了心理健康教育课程，在一年的上课过程中，我们有了很多疑惑，不知道自己设计的课程是否有利于孩子成长，只知道自己会组织哪个游戏，变应用其中，这次课之后，回去准备反思整改自己的课堂，争取立足学生实践。
3、昨晚的同行经验分享，让我看到了有为才有位，准备在回去的时候，像我们同行，学习，多开展心理活动，多做和心理相关的事，尤其是焦老师课前做的调查问卷，我真的很佩服，这是一个多么大的工程量。
4、这次我克服了本身困难来到这里学习，收获也是很多。所以，以后只要有类似的学习，我都会积极主动参与，只有走出去，多和同行交流，才能更快的成长！
谢谢各位的陪伴
——亳州附中 张咏春

    关于心理课程的培训和学习，参加不少，而且每次也都觉得收获满满，可是在实际的工作中，仍然会觉得无从下手，昨天听了钟老师的讲解，第一次目睹了这样的一种评课方式，像滤网一样过滤着课堂中呈现的诸多细节，连老师和学生的语言，表情，动作都能细细斟酌到位，让我留有最深印象的是，老师所有问题的设置都是一种层层递进，更是整节课的思路的凸显，上课时间的把控，每个环节精确到分秒的定位，真的是受益匪浅，聆听中有收获，交流中长见识，感谢钟老师的付出，感谢小伙伴们的合作！

                    ——江苏沐阳朱魄

  下午听课收获很大，明晰了一些方向，比如团体活动时团体公约的强调，学生规则的养成。心理课堂是自由相互尊重的地方，体现的方面有很多地方，比如课堂关于某个主题的表达，学生表达的内容是有正向积极的，同时是存在消极真实的想法的。关于分组设置是心理课的主要运用载体，最大限度的调动小组团体动力。关于课堂团体中的发现，比如飞行员女儿的事情，可以课后跟进的形式。课堂中多给学生思考和表达的机会和时间。最后，关于价值引导和价值中立，钟老师说价值引导不等于粗暴的价值干预，价值中立不等于放弃价值引导 

     ——阜阳十九中潘晓冉   

　　第一次听钟老师的课，总的感受是：亲和，接地气，实用，具体说来：
1、我们在谈超时的问题，突然意识到今天上午的开场所做的全体自我介绍，虽然有必要，但是或许应该限定每一个人发言的时间，因为人数较多，如果每个人只发言1分钟，都要一两个小时，很不够用，实际上不少人都超过了一分钟。所以下午的个人发言也可以这样限时发言，每人1分钟，增强时间的紧迫感。这样对于每个人都是一个约束，也正好吻合了上午钟老师谈到的心理老师要精细锤炼自己的语言的基本要求。
2、在上一节心理课之前要对学情进行有针对性的调查，否则就会出现上课所说的话题或者素材学生不感兴趣，无话可聊，以至于出现冷场，课进行不下去。
3、这是今天上午我最受益的一点：如何评价一节心理课？可以从以下四个方面入手：
第一，评理论依据，从理论上找出与该话题有关的发展心理学依据。
第二，评设计，从素材的选择，布局安排以及问题设计上评价。
第三，评操作，四看：看团体动力的走势，看课堂气氛的活跃程度，看教师的个人素养与专业能力，看课堂教学的规律运用。
第四，评价教学效果，综合各方面来得出一个结论。
——武汉 余辉映

　　关于上午郝老师课程的思考：
理念：
初二学生处于青春期阶段，自我同一性还在发展，他们对自己的意识很不稳定。偶像对青少年影响力巨大，形成积极的偶像观对青少年自我同一性建立有很大意义。郝老师在课程设计中没有拘泥于引导青少年形成合乎主流价值观的偶像态度，以自己与偶像作对比为抓手，引导学生悦纳自我，突破偶像是用来崇拜的这一意识，给学生带来了辩证看待偶像的角度。
设计：
小组讨论发言中有两个阶段，第一阶段的问题包括介绍偶像、喜欢偶像的原因、偶像性格、你与偶像的相似和不同点、你的追星方式等；第二阶段问题包括偶像对自己的成长有何促进或阻碍作用。个人认为第一个讨论阶段在操作上学生花了很多时间用在介绍描述偶像上，这还是转化阶段的内容，而真正深入讨论的时间用的很少，略有头重脚轻的感觉。建议设计环节时将讨论发言第一阶段只描述偶像，缩短讨论时间和发言人数；第二阶段讨论作为深入思考讨论，增加讨论时间，增加发言人数，讨论偶像与自己的异同、偶像对自己追逐目标的利弊。
——合肥35中徐凯

会场里的我们“求招若渴”，恨不能得到一张上好一堂心理课的“万能药方”。看了谭老师的课，才发现真正的好课都是基于读懂了孩子，理解了孩子，提出切合孩子生活实际的教育理念、有针对性的设计、能发挥学生主体性的操作， 才能如同手握一把万能钥匙可以打开不同的锁、解开不同的结 ，得到预设中的效果，孩子们的情感态度与价值观等得以提升。感谢钟教授指点迷津，别开生面，醒醐灌顶
——长丰 杨清华

　　虽然在学校是专职心理老师，但是自知在心理辅导课程设计上还是存在很大的局限性的。上午满满的干货，感觉最精彩的部分是钟老师对心理课评课思路的讲解，说是评课，其实是在从另一个角度学习如何设计课。 一节好课理念是关键，心理辅导是语言的艺术。 以前只是按照结构式的课程设计去给学生上课，但知其然不知所以然，今天听钟老师讲完有种茅塞顿开的感觉，团体动力学原理是每一节辅导课的支撑，心理课上学生的参与度是最直观的标尺，情绪的调动和表达对于心理课来说很有意义，只有表达发现才能有解决问题。另外，心理课素材的选取，布局是否合理，包括老师每一个问题的设置都需要细细打磨，所以一节好的心理课的备课过程也是非常不易。

——合肥一六八新桥学校吴莉莉

赵芳：
第一次聆听钟老师的课，颇为震撼！更是第一次感受到自己参与评课的魅力和深切体会！在钟老师一次次顺势利导的提示与引导下，小伙伴们真正的感受到了身临课堂其境的魅力，在思索中学会课程设计的一个个精心设计的小技巧；在钟老师一个个小问题的引导下层层递进与无形中懂得课程设计的"起、承、转、合"过程中如何科学合理安排、实操！谢谢钟老师！谢谢管老师和各位小伙伴们！恭祝大家节日快乐！阖家幸福安康！

昨天下午观摩的心理课让我想到了心理老师的专业化和人格特质。老师往那儿一站，就让人想去靠近，一开口说话，那个语音语调语速，让人觉得舒服，让人很想跟她倾诉，她的语言精炼，可以碰触心灵，这样营造出一种温暖舒适安全的氛围，学生整节课都很专注，老师的引导所激发出的分享也有深度，也才有孩子们那么深的自我暴露，虽然一开始听到孩子谈自己父母离婚的时候我有些担心，我觉得心理课上这样有些冒险，但是正是这位老师的专业化操作才让这节课格外闪亮。她利用了心理剧的社会计量里的相似圈，让这个孩子产生普同感，同时还寻求观众的支持，包括语言上和动作上，这都是很专业化的操作，孩子的伤口打开，她能给自然的包扎好。所以心理老师只有经过专业化的培训和个人成长才能上出这样一堂有深度，能触碰到学生心灵的好课。
章丘一中 刘倩倩

滁州燕子:
昨天听了钟老师一天的课，收获满满！钟老师用两堂鲜明对比的课堂教学案例，让我们自己做评委的教学方式，在每位老师思想碰撞下，让我更加生动的理解结构化的心理团体辅导课该如何进行，不像以往的心理培训，作为普通教师，感觉理论知识晦涩难懂，高高在上，难接地气。钟老师昨天的培训，让我以后教学更加清晰，作为一名心理健康课的教师,首先要设计好主题,联系学生的生活,根据不同阶段的学生,采用灵活多样的教学方法,提升自己的专业技能。另外,学生是学习活动的主体,在教学中,教师要把握好自身的角色,和学生之间形成一种平等、和谐的师生关系,让学生多说、多做,充分调动学生的自觉性、积极性,形成良好的心理状态。

亳州一中叶莉:
钟老师的课程不落俗套，他就像课堂上我们的一位老师，通过两个课例，让我们从理念、设计、操作、效果四个角度来评，几十人不同角度，不同观点，交流、分享、碰撞，表面上看是如何评价，实则又是如何设计。上下午的交流既有学员与学员的碰撞，也有老师润物细无声的引导和点拨，更有两节课之间的碰撞，看到后一个课例，瞬间有一种惊喜和领悟。教育真的是一门艺术，它需要每一位老师用心修炼。作为心理健康教育者更是。还有真的感觉我们的学员真的都挺厉害，点评很到位！感谢钟老师管老师感谢每一位参与者，很受益！

亳州姚利：
行云流水般的课堂，让人非常舒服。艳子老师瘦瘦的，课堂上的场控制得非常好。能够及时抓住课堂上现场生成的资源为我所用，推动课堂内容的展开。以一封信作为导入，很快带到主题上。不为活动而活动，不为形势而游戏。整节课的节奏走的那么好，佩服佩服！路漫漫其修远兮啊！还须继续努力，希望自己也能给学生奉献一堂这么舒服的课！

赵芳：
第一次聆听钟老师的课，颇为震撼！更是第一次感受到自己参与评课的魅力和深切体会！在钟老师一次次顺势利导的提示与引导下，小伙伴们真正的感受到了身临课堂其境的魅力，在思索中学会课程设计的一个个精心设计的小技巧；在钟老师一个个小问题的引导下层层递进与无形中懂得课程设计的"起、承、转、合"过程中如何科学合理安排、实操！谢谢钟老师！谢谢管老师和各位小伙伴们！恭祝大家节日快乐！阖家幸福安康

南京长城小学李平：
教师既是学生的师长又是学生的朋友。下午的课堂，老师首先是以孩子的艳子姐姐的身份和孩子们在一起，所以增添一份亲近，孩子们愿意敞开心扉。接着老师在教学过程中，注意与学生的平等沟通，每次孩子回答完都有积极回应，说的最多的是“谢谢”，能充分利用自身的行为来感染学生，引导孩子学生正确对待烦恼，用适合自己的方式去化解烦恼。如谈谈自己遇到烦恼时会怎么做，使学生与自己产生共鸣，引起心灵上的震撼，收到意想不到的效果。

常州许叶：
我想说的是没有对比就没有伤害，下午的课与上午的课相比真是行云流水，达到水到渠成的效果。老师教态自然，话语温柔，令人有如沐春风之感！老师的每句话都掷地有声，非常有力量，几乎没有一句多余的语言！更令人惊叹的是学生的表现，那种超凡脱俗的语言，成人化的表达，真是将课堂推向了完美！本次培训令人受益匪浅，感谢钟教授，感谢各位专家的分享，我们都是最棒的！

珠珠：
课堂教学内容通俗易懂，思路非常清晰。教学环节环环相扣，过渡非常自然。也就是起、承、转、合做的非常好。整堂课教师没有一句无效提问和无效语言，是我们在平时的教学中要特别注意的地方。还有在设计教学时要简单不要复杂。燕子老师的这堂足以说明。感恩导师钟教授的传授，其实钟教授昨天正是以这种教学模式给我们上着，听着钟教授的专题讲座，居然到12点没有一丝倦意，还想继续听感谢小伙伴们的分享。

李海霞：
听了钟老师的课，认识到心理辅导课的本质。心理辅导活动课关注的是学生心理健康,是学生个体内在的心理感受。活动课不是德育课,焦点不是学生的社会化。当学生说出心中各种不同的想法时,辅导教师必须建立起多元的价值观,排除头脑中长期的德育化倾向, 认识到正是这些不同的想法,才会激起学生的交流、体验、反思,促进学生的成长。感谢钟老师教会了自己太多东西！

安庆刘玉梅：
没有完美的人，没有完美的课，一堂较圆满的心理课需要老师的灵气，学生的参与，课题的针对性，素材的鲜活，操作的技巧以及其他天时地利人和的元素。
有时，我们把握不了来自学生及其他方面的影响，只能做好自己，预想一些可能意外，稍作准备，只要老师用心，孩子们会感受到。
钟老师的课为我们提供了心理课的规范，让在迷茫中摸索的我们了解了方向，希望以后也能多多与同仁们切磋，集思广益，从集体中摄入能量