<h3 style="color: rgb(58, 43, 38); text-align: justify;"> 9月21日上午，平城区英语学科在十八校凯德校区举办了主题为“聚焦核心素养 关注思维品质 提高语言能力”的教研活动。</h3><h3 style="color: rgb(58, 43, 38); text-align: justify;"> 此次教研，是本学期英语学科的第一次大教研活动。与以往教研不同的是除了我区的英语老师和分管领导外，参加教研的老师们还有来自广灵县的英语同仁和区域划分后合并进来的英语老师们。</h3><h3> </h3> <h3> 第一部分为研讨课环节</h3><h3> 来自平城区48校的姚庆芳老师和29校的兰岚老师分别做了高段阅读课例和低段会话课例。 </h3><h3> 两节课的选择很有代表性！</h3><h3> 高段阅读课是老师们特别关注的教学部分。姚老师的课以思维导图的构建和依据思维导图描述课文框架为主线，既培养了学生的思维能力，也提高了学生的阅读素养和语言能力！</h3><h3> </h3> <h3> 低段会话课例聚焦了原声输入对学生语言能力发展的重要性，是中心教研组活动主题“美”读英语的深入延续。</h3><h3> 兰老师将原声输入和有趣的教学活动巧妙结合起来，设计了闭眼听，模仿读，最佳英语明星等活动，激发了学生的兴趣！</h3> <h3> 传球活动让学生和现场老师互动起来！</h3> <h3> 第二部分是说课和评课环节</h3><h3> 两位老师对自己课例中的一些教学主张进行了说明！</h3><h3> </h3> <h3> 广灵县教研室仝主任首先进行了评课。</h3><h3> 仝主任结合课标对照教学活动，评议了两位老师的课，并提出了一些建议！</h3><h3> 评姚老师课：</h3><h3> 以生为主</h3><h3> 人文性 工具性并重</h3><h3> 环节设计基于学情</h3><h3> 思维导图成为课堂亮点</h3><h3> 建议：应培养学生用完整语言表达观点的好习惯。</h3><h3><br></h3><h3> 评兰岚老师的课：</h3><h3> 学生兴趣十足</h3><h3> 游戏导入巧妙</h3><h3> 闭眼用心听设计合理</h3><h3> 多次原声input很有必要</h3><h3> 教具精美</h3><h3> 建议：应学以致用，多让学生基于真实情境运用语言。</h3> <h3> 广灵县壶泉小学樊丽莉老师也参与了评课活动！樊老师再次强调了姚庆芳老师课例中思维导图的作用。姚老师课例中情感升华做得好，非常打动人！兰岚老师课例中让学生在语言情境中接触英语十分重要，能够很好地培养学生的语言能力。</h3><h3> 自平城区-广灵县教学专题研讨交流活动开展以来，两个区域的领导十分重视，双方进行了多次交流，每次的活动扎实有效，有力促进了两区域学科建设的发展！</h3> <h3> 第三部分是教研活动阶段总结环节</h3><h3> 教研室马文霞老师针对低段“美”读英语主题教研活动做了阶段总结。</h3> <h3> 教研员姜红英老师就学生语言能力的发展提出了好的建议！</h3> <h3> 平城区英语学科主题教研活动已经有序开展了近两年，学科秉承了教研室曹主任提出的“主题联动”思想，以课题研究带动教研活动向纵深发展，将“美”读英语主题教研倡导的理念逐渐辐射到更多英语教师的教学中。</h3><h3> 在今后的活动中，英语学科将继续推进主题教研活动，使平城区的英语学科再上新台阶！</h3><h3> </h3>