【星星点灯】武实小集团人民路小学教师随笔第一期

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序言

学校是学生梦想起航的地方，教师是学生前进道路的点灯人，在学校，每天都会发生许多事情，或是师生之间的有趣互动，或是家长与教师之间的心灵沟通，亦或是生生之间的学习交流，让我们用笔记录下这点点滴滴，汇聚成新教育建设的强大动力。

朱永新教授说：“教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。”初听这句话，有些许震撼，因为在我的认知里，能和“生命”这个词语连在一起的概念，必定十分厚重。而朱教授话里指向性明确的词语却只有教室，这份承载着生命的一方天地，究竟有何魅力？

今年是我踏上教师岗位的第四个年头，也是担任班主任的第四年，无一例外，期初就收到了布置新教室的任务。本次教室布置要求切合班级主题文化，因为自小喜爱竹子，所以我将班级命名为竹梦，取“逐梦”的谐音。从竹苗到竹笋再到竹子，是拔节的毅力和对梦想的执着。在我浅显的概念里，教室可能还达不到朱教授“承载生命”的高度，但低年级的教室却是孩子们梦想开始的地方，是孩子们追逐梦想的起点。

定好班级名，教室布置的主色调也昭然若揭，配合翠竹的绿意，我以青色作草地和嫩叶，以苍绿作竹竿和竹叶，为避免纸质贴图和水粉颜料年久褪色、易掉的缺点，我特意选择无纺布作为教室布置的主材料。剪出草地的边儿、竹子的竿和叶。为了体现竹子中通外直的特点，竹竿我特意剪成一节一节的再拼接，既形象，又象征竹子拔节而生。

依据竹子合抱而生的特点，我在教室空余的白墙上都布置出一小丛一小丛竹林。有了竹林，不该有熊猫吗？这个大胆的想法立即窜入脑海，于是我立马将白色、黑色的无纺布，仿照网上的萌图，剪出一只只憨态可掬的熊猫，或抱着啃竹子的，或攀上竹竿顶的，或靠着竹子打盹儿的，或抓着竹叶欣欣然的。整个墙面一下子丰满起来，有了这些小生灵，呆板的白墙立刻焕发出勃勃的生机。再来几块石头吧，竹林里哪能没有石块啊。于是乎，手起刀落，棕色的无纺布立刻变成一块块的小石头滚到熊猫脚边。剩余的棕色布料，我做成一个个小竹笋，从教室另一头蔓延开来，形成一系列的竹子成长图，赋予教室生命的延展性。

等等，竹林里也该有花儿吧？望着墙上大面积的青翠，这花儿该“栽种”在哪里？有了！可以制作花型工艺品、摆件、挂件！说干就干，我和家委会的成员们立刻找来废弃的蛋托，剪成一个个四瓣儿的花朵，中心的花蕊用丙烯颜料涂成各种颜色，花瓣配合花蕊，涂成或粉或蓝。接着，我在教室外的草丛里捡了若干枯树枝，将做好的花朵黏在枯树枝上，形成似梅花般盛开的光景。最后在整个花枝花朵后面糊上粉色的硬板纸，各色花型挂件便大功告成。

为了配合竹子的班级主题，我充分利用和竹子有关的一切素材，购买竹筷，四根首尾拼接在一起，组成正方形。上面附着胶水，再放一个竹筷正方形，组成一个“八筷多边形”，边角再点缀些彩色的蛋托花，系一根翠色的草绳，悬在教室上方的横梁上。风过处，8个“多边形竹花”挂件随风轻摆，又彼此不依不靠，轻轻晃动着，顿时让静止的教室变得生动起来。除此以外，竹藤编的小鸟，硬板纸拼的公告栏，麻绳做的装饰件，渔网设计成的照片墙等等，我和家长们的点点创意，让本就生机盎然的竹林教室更加饱满和灵动。

四天的时间，从打扫教室，到购买材料、拼拼剪剪，能利用的材料都不惜试了个遍。有家长笑着说我们班是纯森系教室，既绿意盎然又超级环保，高大上的森系概念又顿时提升了教室的品味。这一帮热心于班级事业的家委会成员，带着孩子们在开学前来教室忙忙碌碌，碰到自己拿不定主意的时候，我们就主动问孩子，“这里你觉得是贴花好呀还是贴竹叶好呀？”在孩子们天真无邪的回答中，我们目标更明确，干劲儿更足了。

在和家长的细致讨论、用心布置中，我好像慢慢体会到了完美教室的真谛。就像《第56号教室的奇迹》中雷夫老师说的，一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅的空白处流动着什么。在家校合作的大背景下，我和家长们心往一处想，劲往一处使。我们的目标是一致的——一切为了孩子。我们愿意把自己能想到的一切给孩子，我们的冥思苦想，我们的时间和汗水，我们对孩子成长中给予的期待，都化成这间教室角角落落的点点滴滴。

做新教育是一场漫长而艰苦的旅程，但是我相信，旅程中除了荆棘和沙漠，我也能在沿途收获甘甜和绿洲。我的完美教室梦，起于竹，成于心。这片心，是孩子们在布置中无邪的童心，是家长们在布置中互助的热心，是我在布置中执着的爱心。点点用心，未来可期。

　　经过一个暑假的充电休整，老师们回到了原来的工作岗位，对我来说，与其说是“回家”，可能“搬新家”更贴切，这里的一切对我来说都是崭新的，新的工作环境、新的年级，还好有可爱的“老”同事在一起共事。

　　刚得知自己是教一年级时，我的内心充满了忐忑与不安，但是人总要学会改变，学会适应，既然不能改变环境，就只能适应新环境，于是我很快就调整好心态，准备迎接新的挑战。

很幸运，我接手的这个班大多数孩子都是十分乖巧懂事的，虽偶有调皮的孩子，但哪个班没有呢？看到孩子们从一开始的坐不住，上课随意走动，到一周下来可以自己说小口令，调整坐姿；从一开始的上学迟到，上课喝水，到进教室从前门进，立正喊报告；从一开始的排队乱糟糟，吃饭随意倒，到现在的能够在老师的指令下塞凳，自己分饭菜……看到他们一天天的改变，我的内心总有着说不出的感动，因为这是我在中高年级没有看到过的改变，内心也是难以感受到的欣喜，他们就像一张白纸，等待着我去为他们上色。

　　开学第二天中午分饭的时候，我身边一下子涌上来很多孩子，他们七嘴八舌地说这个没有勺子，那个饭不够，其中一个孩子没有勺子，直到快吃完的时候，我才发现他一直在等我的勺子，而我因为去别桌加饭，转身就忘记了，后来人群逐渐散去看到他在默默等待，我才想起他的勺子，我立即把勺子拿给他，他轻轻地说了句：“老师别着急，你慢慢来”我被他这轻轻的一句所打动了，这个孩子的懂事、理解使我震惊，我充满歉意地对他说了声对不起，但他毫不在意，朝我甜甜一笑说：“没关系。”当时，我感受到了做一名一年级老师的快乐，虽然苦，虽然累，但是我却被他们的真诚所打动，觉得一切都是值得的。

有时候，孩子不经意间的一句话，我们作为大人可能无法想象他会说出这样的话，但是他们却能轻易说出口。是啊，“孩子别着急，你慢慢来”难道，老师不也是一样吗？

　　开学的第三天，一切如往常一样， 一样清新的空气，一样朝气蓬勃的太阳。这是一个循规蹈矩的早晨。

我来到学校，进班，开窗，检查卫生。突然接到我们班家长——一位老奶奶的电话，她在电话的另一端大声地喊着，直觉告诉我老奶奶需要我的帮助。

我放下电话，就冲出了校门，跑了一大圈，也没有看到老奶奶跟他孙子的身影。我们班热心的家长告诉我，在学校西面的观景台旁边，好像有个小朋友在哭。我也顾不了那么许多，只是担忧不要出了什么大事才好。

一路奔跑，一路心慌。远远的老奶奶看到我的身影，叫唤我。我来到小朋友的身边，他已然哭成了一个泪人儿。我问他怎么了？他哭着跟我说：“我不想上学，我想爸爸妈妈，他们已经在老家很久了，也没有来看望过我。别的小朋友都有爸爸妈妈包书皮，贴姓名贴，可是我没有。”

我突然心酸，眼眶一阵发热。眼泪止不住的流下来。我家的女儿今年也是第一年上幼儿园，别的小朋友可能都有爸爸妈妈接送吧，帮他们背好小书包，放好小水壶，扎上可爱的小辫子，走进一个崭新的环境。可是我们家没有，因为妈妈要照顾另外一群孩子，要看他们每天早晨到全了没有，看他们早读读的认不认真，看他们作业会不会做，交没交全。于是，我只能……

　 我拉着小朋友的手，他看着我，惊的忘记了哭。我告诉他：“每一个小朋友最后都要离开自己的父母，要有自己的世界，自己的天地，这就是成长，而且学校就是你的家，所有的老师都可以是你的父母，你的亲人。不要害怕，不用畏惧。”他似懂非懂的点点头，跟我走进了学校，进入班级。

我想这才是我走上教育道路的初心。看到我们44位同学，热切，真诚，期待的眼神，听到他们用稚嫩但是有爱的声音叫我邱老师，更加坚定了我的内心，我默默的告诉自己，为了让孩子们坚强，我必须更坚强。