<h3> 人类的一切知识与经验都来源于生活，幼儿园课程也同样来自于生活，根据“新教育”课程观、杜威“教育即生活”理念，以及《纲要》中关于“幼儿园必须以游戏为基本活动”的指导思想， 9月21日上午，能仁幼儿园就幼儿园课程生活化游戏化推进进行了现场调研活动，本次调研关注点在于晨间接待与自主餐点。<br></h3> <h3> 8:00孩子们陆陆续续来到自己的活动室。“入园五件事”是经由幼儿讨论、共同商议后形成的 “班级公约”中的一部分，孩子们入园以后便进行自我服务：问早、擦椅子、照顾植物、选区游戏、洗手喝牛奶……每个孩子都有事可做，没有隐性浪费时间的现象。<br></h3> <h3> 其中，植物角观察与自主餐点是本次调研活动中的亮点环节。本学期，能仁幼儿园教研组对“植物观察”进行了新定位，基于暑期培训的游戏化理念，将各年龄班的特点考虑入观察与记录中，从记录单的再设计开始，到植物的选取、植物的培植，各班均为幼儿提供了开放可操作的观察环境。<br></h3> <h3> 基于STEM课程的幼儿园游戏化环节思考与来自上海的“任务单”活动，晨间餐点环节有机融入进区角游戏中，幼儿来园后自发选区进行游戏，在自己喜欢的时间洗手喝牛奶，作息时间更为弹性、自主，中大班的孩子自己剪牛奶、倒牛奶，在这一过程中，两个杯子中的牛奶谁多谁少，怎么样才是一样多等等问题都藏在其中，孩子不仅仅是动手操作、发现问题与解决，更是思维与数学概念的再造与不断巩固。幼儿的自主服务也解放了老师的时间与空间，让教师可以更好地投入到观察者的角色中去。<br></h3> <h3> 本次调研活动较好地展示了能仁幼儿园各班课程生活化游戏化的推进情况，孩子们自由而不散漫，宽松却不浪费，真正将生活环节带入游戏化的轨道中去。<br></h3>