耕耘廿五载，百炼未成钢——开展语文教研活动有感

邓玉翠

　　2018年9月21日上午第二节课，来宾市实验小学一年级语文组在我们一（10）班教室里开展语文教研活动。

这次的教研课，由我这个老大姐承担授课任务，所上的课文是第一单元的识字5《对韵歌》。说起这次教研活动，还有一段鲜为人知的小插曲。

　　前 言

9月17日，周末时间。在看到别的年级组的老师们一篇又一篇的教研活动报道出现在学校的工作群里时，我们的组长毛老师也很着急，她在年级群里询问大家的意见:“老师们，下周我们年级也要安排教研了啵，有哪个愿意先上？”我第一时间看到了这条信息，但是没有做声，我想看看大家有什么想法。但是过了很久，还是没有老师发表意见。我想，这两周来大家应该都累坏了吧，尤其是我们的组长，几乎天天加班加点到深夜，我作为年级组的老大姐，理应为她们分担点什么，于是就有了图片上我和毛老师的对话。

其实我们年级早在开学初就做好了教研活动安排的，只是因为一年级的孩子刚入学，犹如一张白纸，许多常规都需要手把手地教，再加上前两周连续的两个大活动（新生入学家长会和开笔礼），以及做学生的学籍录入工作，我们的教研活动便被搁浅了。

备 课

教材解析

　　 本课是以自然景物为题材的对韵歌，共三句。第一句是以自然现象“云、雨、雪、风”为内容的单子对；第二句是以动植物“花、树、鸟、虫”为内容的单子对；第三句是以山清水秀和桃红柳绿的美丽风景为内容的双子对。整篇课文读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美，将识字、汉语的音韵节奏与自然万物的美好融为一体。

教学目标

　　1.学习7个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。

　　2.掌握3个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。学习在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。

　　3.学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。背诵课文。

教学重点

通过听读、看图想象等方法,识记生字。读准“风、虫”的字音。

　　课前常规训练

刚入学不到三周的一年级孩子，犹如一页白纸，什么都是从零开始。为了让他们早日养成良好的习惯，每一节课前我都要求孩子们把课本、文具盒等上课用的必须品整齐地摆在桌子角。经过一段时间的训练，孩子们已经做得有模有样了！

　　课堂一瞥

我在这节课上，精心设计了一些教学环节，尝试了自主识字方法，从而提高了学生识记汉字的能力。

首先是针对小学生的认知特点，年龄特点和心理状态，我采用了学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体。如，我利用在课前精心准备的精美课件来表现汉字的音形义，便于学生理解，化解了教学难度，提升了孩子的学习兴趣。

在课堂上我更是忘情地投入，完全把自己融入到孩子们的学习中来，和他们一起读书，一起识字，一起开心，一起激动！完全忘了下面还坐着十来位听课的老师！

　　孩子们也很争气！课堂上能按照老师的要求一边读书一边在课本上圈圈画画。

　　这是我在引导孩子们发言。班里有几个孩子比较能干，几乎每次老师提出问题他们都能积极举手发言。但是也有的孩子一整节课都没有发言一次，有的甚至处于游离的状态。为了能照顾到这些相对弱势的孩子，我也努力给他们创造机会。比如今天的课堂上，我发现第三组的几个同学又不在状态了，为了吸引他们的注意力，我特地把“闯迷宫”游戏识字环节交给他们完成。但是轮到乐乐的时候，游戏还是被中断了，他久久才站起来，嘴巴蠕动了几下，却没有人听到他说什么。怎么办？还要继续吗？这样拖下去时间不允许啊！我很着急，毕竟这个孩子来学校差不多三周了，我从没有听清楚他说过一句完整的话。但最终我没有放弃，我让全班同学用掌声鼓励他，没想到他竟然大声读出字音来了！说真的，我在为乐乐感到高兴的同时更为我自己的做法感到高兴！因为事实告诉我们，只要老师有足够的耐心，孩子的成长就会有质的变化！

　　一年级的课堂既有惊喜不断，也会状况百出！这不，正当我们把课上到风生水起的时候，我发现一个孩子的表现有些异常了。经过询问原来是因为下课贪玩去了，此刻正严重内急！我赶紧示意他出去。这一小插曲令所有听课的老师们都忍俊不禁。唉，这就是一年级的老师！没有练就眼观六路，耳听八方的本领还真的不行！

　　虽然我竭尽全力投入到这堂课中，但是期间还是有很多不如意的地方。我们年级的语文老师们却不离不弃，从始至终都在认认真真地听课，这令我很感动！

　　课后反思

课后我做了简短的反思。以下是我反思的内容:

今天我给大家展示了《对韵歌》一课的教学，这篇课文是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。其中有一个环节我原来是设计采用多种形式的读：指名读---朗读----齐读----男女生比赛读等方式，欲用这种扎实有效的读，将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生既学习了语文知识，又发展了语文能力。但是，在上课的过程中由于对课堂的把控仍不足，所以这方面落实不到位。另外在教学写字这个环节时间还是略显仓促。其他不足方面还请老师们多多指教！

评课

课后我们年级的老师们对我这节课做了中肯的评价。

毛连娇组长说: 邓老师的这节课《对韵歌》上得很成功，我从中收益颇多。第一，整节课让我感受到邓老师有很强的驾驭课堂的能力，刚入学三周的孩子就已经懂得上课的规矩，并能在老师的提示下很好的约束自己，认真听课。第二，邓老师课前准备很充分，课件制作精美，在课堂中善于引导学生通过图片认字，理解课文，激发学生学习的兴趣。第三，善于鼓励学生，语言亲切有亲和力，表扬学生比较具体。提出一点建议:我认为把认字环节放在前面，认识生字再读课文，对学生读课文有比较大的帮助。

张贞英老师说:课堂教学是否有效，是否高效，怎么衡量？就以三维目标衡量。知识目标是首选，能力目标是必选，过程和方法目标是保证，情感态度价值观是参照。邓老师的这堂课前两个目标能落到实处，但是在情感态度价值观这一块仍需加强，如果较好地兼顾并落实了这三个维度的目标，那么就是高效课堂了。

还有黎莹、陈秋琼、俞广春等老师也分别做了发言。真的非常感谢大家给我提的建议。

收 获

经过今天的教研活动，我感触颇多。站在这个三尺讲台上已经有二十五个年头了，也经历了许多磨炼，可谓身经百战，在教书育人这块责任田里也是每天都埋头苦干，用心耕耘，但是，自己离练就那块“钢”仍有很大的距离。在今后的工作中仍需不断学习，不断磨砺！最后允许我用这句话来与大家共勉:好钢需锤炼，美玉靠雕琢！

图片提供:陈秋琼

文字编辑:邓玉翠

审 核:毛连娇