<h3> 良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件，学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习及工作都会产生重大影响。作为小学数学老师，不仅要教数学知识，还要教如何学数学知识。 9月21日，小营中心校数学教研组特举行了以“如何培养学生良好的课堂习惯”为主题的教研活动，由汤亭亭老师和曹明月老师授课。 </h3><h3> </h3> <h3> 汤亭亭老师这节课的主要内容是解决生活中的实际问题，结合实际意义理解乘除混合运算的运算顺序，本节课汤老师教学目标明确，每个环节的衔接自然顺畅，充分利用四学三查两反思的教学模式进行授课，在整堂课中时刻提醒学生的坐姿，站姿，经常用激励的语言鼓励学生回答问题，学生在整节课中积极思考，小组分工明确，语言表达清晰流畅，整堂课学习习惯是非常好的！</h3> <h3> 曹明月老师是一位刚刚踏上工作岗位的新教师，她授课的内容是一年级教材中的“认识几和第几”，别看她刚刚只教了一个月的课，但她的课堂调控能力已经很好了，“谁的小手放的好？，我的小手放的好，谁的眼睛看老师？，我的眼睛看老师”。老师与学生语言和眼神间的互动，立刻让刚刚上一年级的小朋友安安静静，整整齐齐的坐好，认认真真的听课，曹老师一定会成为一名优秀的人民教师！ </h3> <h3> 在这两节课中，不光有我们数学组全体数学老师参与，中心校的夏柏松校长和刘桂琴教导主任也参加了这次听课，两节课中他们深入课堂，了解学情，查看学生对知识的掌握情况！</h3> <h3> 讲完课，两位老师进行了说课和自评，发现了自己的不足，并希望其他老师给予指正和见解。数学组的听课老师一一对这两位老师进行了点评，要努力学习她们的优点，并对她们的不足提出见解。</h3><h3> 刘主任和夏校长也提出了几点建议，刘主任指出在与学生交流时，老师的目光要关注所有的孩子，而不是只关注一个人或一个角落，老师不光要培养学生良好的课堂习惯，还要培养学生语言表达的习惯，要让学生说完整的句子。要分析教材中的小部件，理解编者的设计意图，要充分的了解学情。 </h3><h3> 夏校长首先对这两节课给予了肯定，也提出了几点希望，希望我们要经常相互交流，相互学习，希望我们要研透教材，多关注学生，希望我们多听其她老师的课，多跟其她老师学习，希望“秀外致表，慧中于心”的理念深入课堂，不断传承！</h3> <h3> 良好的习惯不是一天能养成的，作为老师我们要反复抓，抓反复，要用耐心，恒心，爱心来慢慢引导孩子，让孩子养成良好的学习习惯，在快乐中成长！</h3>