戊戌秋，荟于昌，同研教与学——记第八届全国中小学英语课堂教学与教师发展研讨会

文清实验学校

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　　2018年9月16日至21日，在江西省南昌市开展了第八届全国农村及少数民族地区中小学英语课堂教学与教师发展研讨会。我区十三名小学英语教师被选送参加观摩，本次研讨会在南昌一中朝阳校区的艺术音乐厅拉开了帷幕。

　　出席开幕式的领导和专家：教育部中国教师发展基金会原秘书长杨春茂、国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长包天仁、江西省教育厅教研室主任杜侦、国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员会副主任许时升、江西省教育厅教研室教研员温爱英、黑龙江省教育学院教研员于钢、海南省科教所教研员吴晓、吉林省教育学院教研员吴晓威等。

专家报告篇：

许时升教授：专题讲座《Productive Skill in Language Teaching——classroom activities》。强调教学过程中的输入和输出，二者有先后顺序，但不是完全分开的。语言的生成环节，是有意义的输入和理想的输出：可理解的输出；课堂输出活动的常见形式(输出活动的层次、克服小组活动中的问题、课例展示)、较有效的输出活动评估。

包天仁教授：专题讲座《20 Myths in China's ELT》。向英语教学中教师们所熟悉的教学理念、方式和方法提出大胆质疑，重点提到在课堂教学中教师不应一味追求课堂氛围滥用课堂活动，而应适当地运用pairwork和groupwork来真正提高学生语言运用能力。

两位专家从国家和国际视野入手，为我们剖析了中国外语教育遇到的困惑和问题，并为我们指明了方向和方法。

现场说课篇：  

同一天下午，说课比赛开始啦，来自全国的15位老师各放异彩！清晰的教学思路、流利的口语表达、敏锐的教学策略给我们留下了深刻的印象。

　　精彩的现场说课结束后，专家对说课老师的课例逐一进行点评：首先对参赛选手的整体素质进行了肯定，并从教学目标的设定、教学活动的安排、教学方法的多样性、教学评价的有效性及情感教育的培养，为每位说课选手进行了点评并提出了建设性建议。接着，就如何把教学内容具体化？和如何设计学习活动？与参会老师们进行了探讨。并着重提出一定要根据《英语课程标准》设立好教学目标，课程与目标要对应，根据学生的认知水平，把教学内容具体落实到学中。教学的重点落实到文本，应深入解读文本，挖掘文本。设计学习活动的输入练习、输出练习时，应为学生后面的产出做好铺垫。

现场授课篇：

9月18号上午八点半，在站前路学校教育集团云飞校区多功能报告厅，现场授课比赛正式开始！接下来的几天，有16位全国各地的小学英语老师在这里进行教艺切磋。参加本次展评的教师有来自兰州、北京、海南、新疆、重庆等地，授课类型有：语音课、听说课、语法课、词汇课和绘本教学等。让我们一起来欣赏这精彩的瞬间吧！

上午最后一位参赛选手是来自北京的应雪花老师，她采用的是原创绘本教材《Where is it？》。故事主线：寻找一只飞离了鸟笼的鹦鹉。板书简笔画：手绘鹦鹉，及周边景色。知识内容：以鹦鹉的飞行路线引出方位介词：on，near，under，in，over及句型：Where is it？ 应老师带领学生们一起猜故事、演故事，最后设计让学生自主仿照绘本编故事。课程设计清晰，教学预设没有固定框架，由收到放，由老师带着学到学生自由表达，将课堂真正还给学生，绘本故事栩栩生动，让孩子们在有趣的情境中学习知识。有效地训练了学生的英语思维能力和语言运用能力。

　　下午第一位参赛选手是来自阿拉善盟的刘婷老师：课题《Unit 3 My friends》。课堂开始以孩子们会的greetings和chant形式导入，带领同学们进入认识新朋友的情境中。反复听句子引导同学熟悉What's his/her name？His/Her name is…两个句型，并不断操练，帮助学生们做好语音储备。是一堂以教学目标为方向的课堂设计。最后在consolidation环节，刘老师提高难度，要求学生们使用新对话：

A： I have a friend. Look! He's/She's ______.

B： What's his/her name?

A： His/Her name is ______.

　　最后一位是来自海南的热情的潘少媛老师，课题是《What time does your school start? 》。潘老师特地录了一段《自己的一天》小视频，从起床到晚上睡觉，教学目标明确、整体课堂思路清晰，首先用几个闹钟的图片带领同学们简单地复习了时间表达法，再要求同学们听取课文内容，得到关于Amy的校园活动时间，并在解决问题的同时，解决新词，反复操练重点词句，达到在文本中学习单词的要求。最后在输出环节，请同学们自由谈论自己的校园生活：
A: What time do you ......?
B: I ... at ... .

专家点评：

建议：

1. 教案设计中应体现《课程标准》。

2. 课堂中多一些听音模仿。

3. 课堂教学设计要与教学目标呼应；学生需要自主表达的时间。

4. 设计课堂环节的难度要略高于学生水平，让学生跳一跳可以够着。

5. 教学过程要从文本中展开，有层次性。

6. 与教学重点没有直接关系的东西不要拿出来混淆视线，40分钟很宝贵！

7. 问题因设计有效，让多一些学生参与。

8. Group Work 之前，一定要先有个single work.

9. 阅读和写作需要安静，做任务时不随便放音乐，对学生并不是享受。

10. 老师在教学中：①发现问题②分析问题③解决问题。

　　最后，包天仁教授在本次研讨会中做结尾报告，主题：Approaching the Right Road(踏上正道)，谈到在英语教学中20个解决方案： 

1.语言教学是教语言

2.教为先 

3.内容和语境 

4.语篇分析 

5.确保理解 

6.深度提问 

7.准确优先 

8.可承受度 

9.融合学科

10.微技能 

11.显性直接教学

12.简单化 

13.聚焦形式 

14.聚焦中等学生

15.教师在职专业发展 

16.跨文化交流 

17.技术应用 

18.循序渐进 

19.教研 

20.快乐学习

给予了我们许多教学新建议及方式方法和英语教学必须遵循的基本原则，希望各位老师都能够真正落实到实际的英语教学中。

时学之、时习之、时记之、时谦之，这样的活动带给我们的应是不断的思考及成长。几天的时间，听了来自全国各个地区，不同的参赛选手、不同版本、不同的课型。但相同的是老师们良好的综合素质以及有效的课堂教学。相信有了此次宝贵的学习经历，我们在今后的教学中会再多一些细心的思考、大胆的创新和潜心的研究，努力打造个性化、优质化、理念支撑实践的新时代小学英语课堂，让学生们有效学习、快乐学习、学有所获！