2018遇见国培（一）

静荷老师

　　申请小语国培好多年，难度系数是多大？从此，相忘于江湖。

今天，遇见国培，我们从这里出发！报道前的温馨提示已经感知彭老师的细心与贴心。

更没想到的是。我们走进的是这样一间物品摆放整齐的教室。前两届学员的成果专著，笔记本和贴了姓名的水杯。
好贴心的培训会务安排，好郑重的开班仪式，好精致的课程构建……渝中区教室进修学院，不愧为全国教师培训高地！
从文字里从杂志上见识过的小语届的男神，今天总算见到真人了！精致，精神，刚刚好！今天捡了不少词语。
生活班主任彭老师甜甜的笑让我一下子想到了知心姐姐的首席祝薇老师。那份温暖，那份谦逊，那份细腻，诠释着什么叫素养！
我们的学习，从素养开始！

　　这是我们两位贴心的漂亮班主任！

　　班主任王小毅老师介绍课程设置，和我们的学习研究方向时，我写下这些词语，我此时的真实心迹！

2018.9.17 星期一 秋雨霏霏

教师培训新态势与培训者胜任力

重庆市教师发展中心 田伟

学习第一讲，刷新培训认知。

拥有一大堆头衔的田主任，培训会是什么模样，我期待，也没太期待，不外乎例行公事。哪知，田老师一开口，就妙语连珠，“好诗意”是我写下的第一个词;接着写了:好哲理、好亲切、好智慧。

完全被田老师博学多才与勤学善思所折服！讲座从教育到生活，从教师发展到学生培养，从教育现状到未来发展，从教师态度到教育情怀……一个个幽默的故事，一串串精彩的话语，让老师们笑声不断，手写不停！

小毅老师说，我们不是在听一个领导的讲座，完全是听邻家大哥哥聊天！

的确，早就忘了那一大堆头衔！

田老师说:最好的培训是示范！

上午的讲座是对这句话最好的诠释！

半天学习刷新对培训的认知，必须携带所有的好奇与认真开启本次学习之旅！

2018.9.17 星期一 下午

统编教材视野下整本书分类阅读教学

渝中区教师进修学院 王小毅

虽久闻小毅老师大名，却是第一次听他讲座，太给力了！小毅老师真是声情并茂，深入浅出，以生动有趣的例文，精彩经典的课例诠释了阅读分类教学教什么怎么教的难题！

虽然之前关注小毅老师的书，但讲座更带劲，更生动！让人听得更清晰，更心潮澎湃！

沐浴桂香，卸下所有负荷，享受一场全身心的思想盛宴！

2018.9.18 星期二 晨雨淅沥

破冰之旅

渝中区教师进修学院 彭小琴

相对那些培训专业户来讲，我算井底之蛙，第一次参加这样的活动。今天见证了我们美女班主任的才艺及聪慧，可惜忘了拍张靓照。

寻有缘人、找同月生的伙伴……在一片欢声笑语中增进了彼此的了解。

瞧，我们在笑啥，一个个都那么开心欢声笑语中，卡牌游戏增进了小组成员相互的了解，原来我们真是一群志同道合的人！半天的活动，见识了小语人才智，能言善辩，能说会写，努力奋进，豁达开朗。在能干组长的带领下，我们顺利完成任务！原来，冻结在我们身上的冰壳这么容易就破裂了！

2018.9.18 星期二 下午 秋雨停

编教材视野下的整本书阅读

分类与对话

渝中区教师进修学院 王小毅

名师指路

大师讲座即使在下午2点开始，都是没有瞌睡点的！小毅老师今天以寓言《Fish is Fish》引入，我们都领会其中含义，阅读效果受主体影响，要想知道更准确，自己去看看。

我也看了不少呀，如果把家里关于阅读教学理论书籍收拢来，应该有一大摞，但为啥读了那么多，依然被困扰？

今天再次深刻地领悟：读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如名师指路。

小毅老师今天围绕两个关键词展开：分类与对话。

统编教材视野下的分类阅读，这虽是已有知识积淀，但小毅老师从整本书阅读的百年前的源起到现在的诉求，以及根据学生身心发展特点设计的分类阅读，再次刷新我已有认知。原来，我迷迷糊糊混沌中的一些感觉，有这么清晰的理论依据，孤陋寡闻啊！

今天最大的收获是对统编教材整本书阅读有了整体框架认知。整本书阅读的“对话”这是我最为困顿的地方，虽然儿童文学读了那么多，但我只停留在了浅阅读层次，设计不出有价值的适合孩子的阅读问题。小毅老师所列举的前两期学员的课例那么生动，听得我眼睛瞪大了好多次，原来读书互动可以这么有趣。

更有趣的是，小毅老师那充满烟火气息的故事，实在太精彩：小时候不读书，长大了读不是一样吗？小毅老师说，他小时候泳姿是自学的狗刨，与现在孩子通过正规训练出的蛙泳、蝶泳实在有太大差别，但现在他想去像小孩子一样学，实在太难。孩子读书不能完全由着他性子，就跟他带孙子时，不能因孙子叫了声爷爷，心里一欢喜就偷偷给孙子吃小家伙喜欢的太咸的猪耳朵。

哈哈！看来成人读书也是一样，需要“聊”。但“聊”与“撩”，的确有着不小的差异，是我用文字无法捕捉的差异。看来关于阅读，整本书阅读，我道行的确太浅，还处于自娱自乐阶段。今天收获干货无数，还得喝点矿泉水细细消化些时日。

2018.9.19 星期三 晴

小说阅读的规律与教学

渝中区教师进修学院 何元俭

今天聆听的是渝中区高中语文教研员何元俭老师的讲座。
这是听得脊背最为发麻的一课，何老师一开始就问你是怎么读小说？我们怎么读？不是读故事，读环境，读人物吗？我们的课堂就是这样读的呀！
何老师笑了，他说，看来他在今天的课堂上还是有价值的。那当然，有相当的价值！
何老师从语言入手，用思维导图给我们呈现小说阅读的终极目标。然后给我们发了一篇《懒惰哲学趣话》，让我们学习解读文本。很惭愧我自己读小说故事情节常掠过，因已在读中内化，而时常直接指向人物，即使这样的指向，也是凭着自我感觉的。何老师不停地提醒我们请在文中找依据，请在文中找依据。偏离，是我们的惯病，肯定也是学生的惯病。
何老师强调，读小说如学游泳和开车，老师讲，学生是不会的，必须是老师提示问题，学生自己去读去悟，才能有技能到手，才能形成能力！
学无止境，受益匪浅！

2018.9.19 星期三 满院桂香

小说的整本书阅读

沙坪坝区树人小学 张媛

今天来了个有魔力的老师，只看了我一眼，我就发觉自己开始变小变小变小……一直小到了很桌子差不多高，才停止了变化。其实，这样的身高很舒服，我坐在椅子上，双腿吊甩着，趴在桌上听故事，好多好多好多精彩的故事……

这位侃侃而谈的小妹妹其实是我们的学姐，上届国培班优秀学员。她完全沉醉在陪伴孩子的童书阅读里，快乐无比！

我与童书，缘已不浅，牵手已过十年，为何一直就隔着那么点距离呢？今天在张媛老师的讲座里总算悟出了差距。我一直停留在基础阅读和检视阅读的荒原阅读里，不敢往前走。但为何又说小学主要在这两个阅读层次呢？疑惑依然存在！

阅读，继续！我期待国培学习能拆掉围在身上的藩篱！

2018.9.20 星期四 秋雨又来了

学生核心素养与教师全专业属性

江北区教师进修学院 李大圣

遇见国培，又见大师！
在聆听过的李院的N多次讲座中，今天的感受最为深刻，不是因为时间的近距离，而是李院所讲的内容深深刺痛了我的心。
李院讲座风格依旧，风趣幽默，带有重庆言子的故事让人笑声不断，又思索不已。依然喜欢运用大数据呈现社会现状，分析社会发展趋势，从而阐释未来社会对人才的需要。李院一开场就说，今天是“威胁”大家的。
今天讲座不在小学语文频道，而是围绕“学生核心素养”与“教师全专业属性”两个关键词，深入分析了我们基础教育存在的主要问题:知识结构设置太过单一、内容过多且破碎。好惭愧，原来我们只是消极抵抗，连问题在哪里都没发现。😓

李院让我们放眼世界，看看美国、芬兰、日本等国的学生核心素养。从解读我国学生核心素养，强化教师应具备的专业属性，通过具体的教学案例，阐释基于问题的项目学习的重要性。她用了进入黑屋子是开探照灯还是顶灯的生动的比喻来说明教师的视野对于学生发展的重要性，强调教师应该有开顶灯的能力。
以前，大圣教授的讲座，让我笑得脸要抽筋；
今天，大圣教授的讲座，让我却滚落两行热泪。
李院提出体育精神是名校的标配，列举了世界名校伊顿公学的体育训练课程;播放了6岁的日本男孩完成十级跳箱，才能拿到幼儿园毕业证书的视频，让我饱含的泪水不禁夺眶而出，这不仅仅是感动，还有刺痛！我们的幼儿园孩子如果也能这样大声地呼喊为自己加油，也能在所有伙伴和老师的鼓励下客服自己的弱点，品味成功的快乐，那人生之路会收获怎样的坚强。

想想我们的开学典礼，30分钟里，学校都要晕倒十几个;一个暑假回来，一个班就能养出十来个小胖墩儿，家长们还完全处于无觉醒的状态，我真的忍不住眼中的泪水。

2018.9.20 星期四 下午 天，放晴了

统编教材视野下的阅读教学

重庆市小语会理事长 张咏梅

重庆小语的掌门人来了！👏👏👏
见到张咏梅老师格外亲切，虽然，跟随统编教材的这几年里，听过张老师好多次好多次讲座，但没有一次有这么奢侈——整整一下午。其实，这也远远不够，我们都有不想下课的感觉！
听张老师聊统编教材，特别轻松。其实今天聊的话题主要有两个:统编教材的意义及教学目标的制定。

张老师不停地提醒我们一定要从经验走向学理，制定精准的教学目标。一堂课教学目标不要太多，应该有基础目标，核心目标，发展目标，关注学生的不同层次;教学过程要瞄准核心目标，不要讲着讲着就拔高了。我边听边不停地对照自己的教学进行反思，遭了遭了又拔高了，遭了遭了又拔高了！😓
听完讲座，我似乎获得了赦免，谨记张老师教诲，老老实实解读教材，认认真真落实语文要素。对于我这种创新细胞严重缺乏的人来讲，是天大的喜事。

　　最喜欢张老师说的这两句话:对于教育的兴趣大于对学科的兴趣;对于人的兴趣大于对教育的兴趣。

2018.9.21 星期五 秋雨放晴

现场课《闻官军收河南河北》

张学伟

久闻大名，非常期待。

设计好精巧，功力深无痕！

1.说到杜甫，你脑海里首先蹦出的是哪个词？【生:诗圣 诗仙 ; 师: 战乱 灾难 漂泊 饱经风霜 安史之乱】关于杜甫的信息那么多，老师用词语提示，感兴趣的学生或许课后会沿着路径去查找。

2.读诗，标红“衣裳”“妻子”与现代汉语意思有所不同，重点解决掉。【实】

3.出示地图，标注诗中作者描写的归家路线，让学生建立方向图标概念理解古诗。【巧】

4.抓住“快”与“狂”读懂诗人狂喜的心，读懂诗人归家的切，品味杜甫生平第一快诗的意味。【巧】

5.通过朗读老师根据诗意写成的现代诗，读懂全诗。【复杂问题简单化，赞！】

6.写片段:镜头对准此时的杜甫，用笔写下来。【疑惑】

专题讲座:好课 好人

张学伟

没想到张老师的讲座不谈古诗，居然谈课，重点还在人！

张老师讲座语言是很尖刻的，犹如一把手术刀，扎进语文课堂里的毒瘤。剥离出四个问题:教课文内容，重思想教育，讲语文知识，无教学过程。

要实现语文教学的华丽转身，张老师提出两个理念:听说读写只解决字词句篇的问题;以语言学习为核心，以语文活动为主体，提升语文素养。

特别欣赏:

一段好的朗读胜过千言万语！

多读书，少发问。

抓住一个点一条线层层推进。

张老师虽然嗓音沙哑，但哪一篇课文读起来都精彩，如播音员似的，谁说朗读是听音质来着。我不知道张老师能背出多少篇小学语文的课文，这不禁让我想起了贾志敏老前辈。我好惭愧！

最让我们意想不到的是张老师讲“好人”。以生活的，教育的鲜活故事，告诫我们，老师应该有一颗柔软的心，一颗平和的心，一颗智慧的心，一颗平凡的心。

你永远不是最倒霉的那一个，😊我们必须乐观点。量有多大，富有多大！语文教学要有国家认同，民族认同，制度认同，执政党认同和文化认同。

张老师讲来，风趣幽默，却句句深入人心。

我最记住的一句话:从今天开始，做水一样的女人！😊

2018.9.21 星期五 阴

生命如歌边走边唱 古诗词的教学方法

西南大学文学院教授 李达武

小毅老师的课程宣传片里，李达武老师的照片看起来非常漂亮。可今天出现在我们教室的却是一位老太太，当然，是相当漂亮的老太太，只是没想到她与共和国同龄。

李教授往讲台上一站，教室顿时明媚起来。她从王之涣的《登鹳雀楼》讲起，说此诗给人以向上感与追求欲。告知我们万物生生不息，生命在于运动。诠释了《周易》“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物”的道理。李教授说我们顺应自然，才能天然合一，然后让我们画了象形文字，甲骨文的人，从字源里去感知，天人合一的道理。

李教授强调我们学古诗是以古鉴今，启迪人生，发掘诗歌中的人情美与人性美。强调没有必要穿古人的衣服，学古人走路和说话。

然后我们从《诗经》的《鄘风 相鼠》《木瓜》崔护的《题都城南庄》为例，强调古诗学习三步法:阅读、欣赏、歌唱。

接下来的课堂就是永生难忘的，李教授并不固守她曾经读诗的古调，也不教我们传唱古调，而是教我们用熟悉的歌曲旋律，来吟唱这些古诗。教室里优美的歌声响起，台上李教授动情领唱，台下的我们深情地应和。李教授乐感怎么那么好？

原来古诗离我们并不是那么远，平日里觉得他艰涩难懂，那是没有找到靠近他的方式。今天，我们在这浅吟低唱里，体验生命的激情。

一位年近古稀的老太太，风趣幽默，笑谈生死。喜欢上课，每天只睡五六个小时，除了讲课还要玩手机小游戏，活得好自在。这样的生命激情，肯定源于古典诗文对她的滋养。

最后得知她是中央电视台，我是中国好老师的宣讲人。在课堂结束时，同学们跟我一样激情澎湃地站起来跟着她高声的宣誓:

• 教师既是我们的职业，
  
• 更是我们的职责。
  
• 教书既是我们的任务，
  
• 更是我们的使命。
  
• 教育既需要广博的知识，
  
• 更需要崇高的道德。

　　对照小毅老师发的标准，照照自己。只谈读书的话，我好像已走过第一和第二，只是水平不高，在自我的田园里自娱自乐而已。

向第三重境界出发！

　　五天的学习扎扎实实，但每一堂课，每一时刻都是那么的精彩。小毅老师是多么的智慧，深知学员们的心理，合理的安排课程，我全程没有半秒钟的瞌睡感。

幸福的小语国培人！

学员的微课分享相当精彩

初生牛犊不怕虎，我第一个站上台去分享了《古典诗词教学在小学语文课程里的觉醒》。😱😂😃

《指向儿童习作的阅读教学实践研究》

永川 宋贵华

宋老师分享了他们学校的微型课题，做的好精细也好精巧，给我深深的启发。

《部编教材区域实施与思考》

渝北 秦敏

教研员就是跟我们不一样，我们聚焦小点，而秦老师视野比我们大，问题看得更明白，策略也全面。

　　来自梁平的 邱小花老师，以一首《相逢是首歌》开启讲座。哇塞！多才多艺的小语人！

　　来自荣昌的邓小兰老师好高的个子，好温婉的分享，我想坐在她的语文课堂里去！