“聚焦课堂，优化教学”——育秀中学小学部数学教研纪实

Qna

　　为了进一步提高新教师的专业素养和教学能力，巩固和夯实教师的课堂教学基本功，我校于2018年9月19日下午，进行了“聚焦课堂，优化教学”的教学活动。

首先，我校优秀教师高霞老师主讲了《厘米的认识》，为我们新教师提供了一堂丰富而有营养的课。

导入环节，高霞老师从学生感兴趣的“谁比谁高___”引出话题，贴近生活，引导自然，让学生感受到引入具体的长度单位的必要性，设计新颖，别具一格。

为了让学生建立对1厘米的正确表象，高老师设计了找直尺上的1厘米——用手比划1厘米——想1厘米——找生活中的1厘米——两次剪1厘米——测1厘米——判断不同尺寸的直尺和不同地域的1厘米是否一样长，从而建立对1厘米的正确表象。

高老师的课充分体现了我校的“动口、动手、乐思、善达”的教育理念，主体现在：

动口：鼓励学生想说、敢说、会说、爱说

动手：让学生分别两次剪1厘米，建立对1厘米的正确表象，并让学生亲自动手测量自己剪下的1厘米，验证自己的操作。

乐思：“数学是思维的体操”，引导学生用数学的思维去思考生活中的1厘米。

善达：引导学生用数学语言表达自己的思考与想法，体会数学的抽象性、简洁性与严谨性。

高霞老师在课堂上评价及时有效，评价重在关注好的学习习惯和方法，重在鼓励与引导，让我们新教师为她点赞。

观摩课后，我们教研就开始了！首先每个级部聚焦课堂进行讨论，人人敢说，想说，集思广益。

其次由高老师述说自己的教学设计思路，体现了数学教学基于学生、源于生活、启发学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界的数学教学理念，让我们对这节课有了更加深刻的理解和认识。

再次，每个级部选出代表进行评课，共享讨论成果，收获满满。一年级张娟老师代表发言，分别对课堂导入、直观感知1厘米，建立表象的做法给予了肯定，并且高度赞扬了高老师在课堂最后引导学生对不同大小、不同区域的直尺上的1厘米的长度思考的做法。

二年级马越老师从新教师的视角，分别从教学语言、学生评价、教学环节过渡自然、时间控制上等方面，举例说明了我们新教师应该认识到自身的不足，并努力学习的方面。

三年级刘晓斌老师对高霞老师的课也给予了高度的肯定，同时又提出了自己的一些疑问和思考，这就是数学思维碰撞的火花，这才是我们教研的目的。

最后任远老师作最后总结，表达了对高老师这节数学教研公开课在新教师的教学基本功和教学能力上的示范性作用，要求在今后继续保持观摩评优秀教师优质课的教研活动，发扬积极参与、共同研讨 、共同学习、共同进步的精神，同时鼓励并要求新教师要主动走进优秀教师的课堂，要有多问、多思、好学的品行。

总之，本次教研活动以高老师的优秀课例为抓手，聚焦课堂，新老教师共研讨，促进步，享成果，为提高本校教师的课堂教学水平的提高有着积极的作用！