六年级的时光胶囊之和你一样

杜杜

今年的秋，来得早些，明晃晃的九月骄阳里明显有种离愁别绪的味道。不知不觉，我的小海星们已经是六年级的孩子了，于我，于他们，接下来的日子里，每踩下一米阳光，过的每一天，都是在做道别。可能是提前录取的原因，我们分别的伤感被提前了。我们开玩笑的说，是那种好不容易养大的花,被人连盆给抱走了的不舍。不舍归不舍，依然要目送孩子走到更远，师爱亦是最真实的亲情,一边不忍一边祝福与挥别。
教室有变，老师有变，课程也有变，这些外在变化有些许的新鲜感与仪式感，可是我无法看到留在海星班的孩子们心里的变化：是自我否定的失落感？还是左顾右盼的无助感？或是也有迎头而上的触底反弹？谁也说不清楚，谁都不敢轻易地碰触这些六年级孩子那小小的自尊。这几天，我一直在说服自己，做到“断舍离”不执着于过去。可是，恐怕是有好长一段时间，我忍不了看到那些孩子们与班级分离的擦肩，也不忍直视海星们澄澈的充满期待的双眸。
所以，于我，最后一年：守护、陪伴。
虽说只有最后一年,班级布置并不敢怠慢。大到书架小到盆栽都细心添置，每一种花名、花期都细致查阅，每个孩子都认领一盆作为主人。一来培养孩子们的责任意识，感受自己对班级付出与收获，汲取到的集体荣誉感，提升自我存在的价值。二来也是想用更温馨的布置环境，更怡人的家的感觉抚慰成绩落差带来的小小伤害。虽然只有最后一年，但六年级是孩子过渡到青春期的又一敏感期，加之学业压力，各种招考的轮番折磨，更需要心灵的抚慰与环境打造令所有浮躁的沉下心来。孩子们果真很用心,将自己”领养”的花花草草小心看护着、记录着，那株小小的生命像是感应到某种召唤一般，蓬勃着，热烈着，越发生机和可爱了。
开学第二周，整个校园的桂花齐受到邀约一般，竞相开放了。空气中弥漫着浓浓的桂花味，因为来得巧，今后的很多年里，可能都会成为怀想的味道。那天晚上，一场暴雨劈天盖地砸下来，狂躁地没有缘由地乱发脾气，娇嫩的细密的桂花零零落落碎了一地，伤心了一整晚。
这一晚，教室里也没了花香，有点沮丧，桌椅少了心里空了，茫茫然不知所措了。看着孩子们的离愁别绪，心里一阵疼痛，在我看来，每一个孩子都一样，并不会因为眼前的等级而变得多么高尚，或是面目可憎。还在教室里的桌椅我们归置归置，觉得空间大了许多，又可以添置不少温馨，这倒是件好事。眼前，我是大家长，要唤起要激发他们的斗志昂扬！这刻孩子们紧密地团结在了一起，制定了新的目标前行的方向。孩子们也都懂，成绩的距离说到底是毅力与勤奋的距离，他们都觉得自已的曾经，从来没有主动认真写过作业，更何况是刷更多的题，认清自己真正的差距，才能一点点紧追不舍。于是列下了计划。
于是，晨间听到他们书声朗朗；课间，看到了他们默默练题；入夜，看到他们认真捧读。
这一夜的电闪雷鸣，像是重重的一记拳，砸在他们的心上，有些就这么忽的，长大了。
这天，我去一年级听课，听着听着，看着那些小小的稚嫩的脸庞，爱到不行了，又似乎看到了小海星们的一年级时光，就这样脑子里嗡嗡作响，眼里噙了泪。回到班级的时候，情绪有点失控了，大孩子们慌乱地给我递来纸巾，我又哭又笑说着他们小时候的事，孩子们不知所措地望着我。也是，离毕业还远着呢！忽然想到一个课堂小插曲，心里便阵阵暖流：课上进行听写，我低估了孩子们，说：“全班十个九十分以上，奖励！”然后大家就等着我当面批，一个两个三个......三十个，全部九十分以上，他们抱在一起欢呼着，这次轮到我诧异地看着他们，或许，这是分开后第一次感受到，为了同一个目标而全力以赴的快乐！
教室的墙上贴着他们的照片，他们最喜欢的还是那几张去户外拓展时留的影。孩子们说，在活动中释放了真实，在那天紧紧拥抱在一起感受到团队的力量与温度。
有人说，人走茶凉，拿真心换不值；有人说，最容易遗忘的是恩，最容易记下的是仇⋯⋯我说，岁月漫漫，惟有用心不负韶华......

我依然在，一直在。