课标明方向，课堂提质量——花园学校初中英语教研组教研活动风采展示

三寸日光

　　九月，秋高气爽的季节；九月，硕果累累的季节。和着清爽的微风，花园学校英语组为了贯彻落实新课标精神，提升教学质量，开启了一场以解读新课标为主题的教研活动。

　　本次教研活动在刘楚老师活力、生动的阅读课堂中拉开了帷幕。

　　针对刘楚老师的课，张红、宋妍妍、孙燕、李书海、吴佩森等老师结合课标，从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五方面进行了评课。

　　随后，教研组长王华老师阐述了新学期的工作计划，将每个月份的重点活动一一呈现，清晰了大家的工作思路，让老师们找准了方向。

　　张静、宋妍妍、李烨三位老师也依次带领大家精细解读新课标，潜心会文，理论联系教学实际，使大家对新课标理论有了更深刻的认识。

　　张静老师从语言知识和语言技能方面对新课标进行了解读：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能，以及这些技能的综合运用。语言知识是学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识，包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式。

　　对于情感态度的解读，宋妍妍老师从兴趣、动机、自信、意志和合作精神等方面阐述了影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。力求通过英语课程使学生增强祖国意识，拓展国际视野。

　　在文化意识方面，李烨老师谈到，语言有丰富的文化内涵，在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，也有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，所以在教学过程中要帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际的能力。

　　全组老师用心聆听，积极参与，以保障本学期英语教学工作的顺利开展。

　　最后王华老师进行了总结性发言，提出英语学科核心素养在语言能力的培养中具有基础性的地位。它包括语言能力、思维品质、学习能力和文化意识。英语语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。学习能力形成英语学科核心素养的发展条件。文化意识体现英语学科素养的价值取向。英语学科核心素养和学生发展核心素养相辅相成，最终培养学生成为会学习、会生活、能担当、勇实践的高素养人才。

　　基于课标，立足课堂，潜心研究，相信我们英语教研组的全体教师会不断求索，勇于开拓，在未来的教研路上走的更高，更远。