修行永远在路上——记思明区小学数学教研组长研修班第五次研讨活动

狂奔滴蜗牛

　　金秋送爽，丹桂飘香，思明区小学数学教研组长研修班第五次研修活动于9月19日下午在思明区进修学校如期举行。本次活动思明区进修学校特邀集美大学副教授陈文胜老师为本区全体教研组长和片区组长带来了一场精彩的讲座 ——《促进学生深度学习的教学策略》，引领老师们进行了一次深刻的教学思考。

　　讲座伊始，陈老师从案例说起，通过 “中国教育的悲哀”，“台湾一位小学数学教师对自己亲身体验的一段口述”，“你到底是想进水还是注水？”等几个令人深思的小案例，引发老师思考，如何对数学进行评价？如何让学生喜欢上数学？如何把美丽的数学还给学生？从而让老师们认识的到唯有“深度学习”才能立于不败之地。

　　紧接着，陈老师阐释了当前两个研究热点“核心素养”、“深度学习”的意涵，有依有据地向我们展示中国学生发展核心素养总体框架、基本要点、明确数学学科核心素养本质。

　　随后，陈老师从三个层次切入本次主题的重点深度学习活动。其一，深度学习：为何？基于目前很多学习存在形式化、表面化、碎片的化的现象，所以提倡深度学习。其二，深度学习：是何？陈老师结合教学案例《循环小数》、《1000以内数的认识》、《负数》《假分数”假“在哪里？》等，让老师们明白一节数学课不仅是知识讲解，更要有所探究，深挖根源。其三,深度学习，如何？陈老师从结构化学习、拓展性学习、思考性学习、本质性学习、过程性学习等六个维度，通过不同视角的名师案例，《三角形的内角和》、《加法交换律》、《小数的意义》等，向老师们传递了深度学习教学实践的路径、方法和策略。

　　最后，陈老师对本区全体教研组长提出了两点希望：第一，希望大家能养成收集资料的习惯；第二，多学习，多阅读，将最新的教育前沿资讯传递给教研组的老师，提高教研的有效性。

　　陈老师的讲座，高屋建瓴，开拓思路；语言幽默诙谐，案例丰富鲜活，让晦涩的理论变得浅显易懂，老师们在笑声掌声中收获满满，对深度学习的教学策略有了更深刻的理解。 学生的“深度学习”，是学生的个体思维从狭隘走向广阔、从肤浅走向深刻必不可少的学习方式；教师的“深度学习”，是教师一次次再实践、再研究的提炼升华。课堂呼唤“深度学习”，教师成长同样需要“深度学习”，做一位思考的数学教育者，修行永远在路上。 撰稿人： 福建省厦门金鸡亭小学 黄倩 编辑审稿：厦门市瑞景小学 吕晓艳