<h3>古人常寄愁思于秋，但恰恰秋天也是收获的季节。本学期开学初，实验小学各个年级集体备课活动如火如荼地开展起来。今天，三年级语文组的全体成员相聚在一起，根据教学进度，对第三单元内容展开了集体打磨。</h3> <h3>三年级备课组长胥燕老师首先对这次备课的流程做了简单的陈述，她要求每位成员都要畅所欲言，她说集体备课是一次很好的交流机会，每位老师既可以针对新课程展示自己的教学观点，又可以对以往的教学进行查漏补缺。</h3> <h3>年轻漂亮的陈艳艳老师是本次备课的主备人，她首先展示了自己的教学思路。她详细陈述了第三单元几篇课文的教学目标，教学重难点，以及教学过程。虽然年轻，但是她能抓住部编教材的教学方向，紧扣课后习题，非常大气地进行取舍，使教学过程简洁而不简单，凝重而不繁琐。</h3> <h3>一份份详细的教案代表了陈艳艳老师对集体备课活动的重视；一张张精美的图片彰显了陈老师对教学工作的一丝不苟！</h3> <h3>屋外秋风秋雨送来阵阵寒意，屋内你说我说讨论得热火朝天！认真听完陈老师的教学设计，大家纷纷发表自己的见解！</h3> <h3>刘贵霞老师教学经验丰富，她对陈老师的教学过程进行了点拨。</h3> <h3>张秋萍老师也是一语中的地指出了设计过程中出现的不足，并毫不保留地说出了自己教学经验。</h3> <h3>刘小雷老师和耿孝霞老师都是年轻教师，她们都有一颗上进的心，也大大方方地阐述了自己的观点。</h3> <h3>尤其是在讨论到《在牛肚子里旅行》这一课时，针对“肚”的读音，对牛的四种胃的特点进行了激烈地讨论，几位年轻教师认为课堂上要把牛的四种胃进行详细讲解，几位老教师适时指导：我们不能把语文课上成生物课。最后几位老师达成共识：只做简单了解，只要孩子能画出蟋蟀在牛肚子里的旅行路线即可。</h3> <h3>听完大家的讨论，胥燕老师对第三单元进行了整合设计，她说教学过程中要抓两条线：一是情感线，也就是人文要素，让学生了解到文中人物的正面形象；二是要抓语文素养，也就是语用点。这两条线要分清主次，要以课堂生成为主，切不可偏离了语文轨道。</h3> <h3>针对略读课文，胥燕老师也进行了教学方法的展示，她说他始终抓住略读课的导语进行教学，略读要放手，要学会取舍。她以《要是那样就好了》课文为例，和《去年的树》进行整合，比较两课的异同点，用图示表示比较明了，学生也能轻易完成学习目标。</h3> <h3>作为备课组长，胥燕老师鼓励老师们要大胆尝试新的教学方法，尤其鼓励年轻教师要有创新，不要拘泥于教案，更不能对新的教学模式进行观望，要去尝试。她说如同这个橘子一样，看着很光鲜，你不去剥开品尝，永远不知道它是酸还是甜。</h3> <h3>边说边记，不知不觉一个上午过去了。对第三单元的内容，各位老师已经了如指掌，对于单元整合的教学思路也越来越清晰明了，几位老师跃跃欲试，经过集思广益，她们有信心使自己的教学灵活起来，更有信心让自己的课堂灵动起来！</h3> <h3>最后，胥燕老师对本次的集体备课进行了总结分析，她说本次集体备课碰撞出了美丽的火花，新学期，从最美的遇见开始！随时播种，随时开花，将集体备课这一径长途点缀得花香弥漫！</h3>