教研之旅，成长之行——记县教研室领导莅临定南四小指导教学工作

定南四小

　　在九月的时节，才至初秋，酷暑还未消退，但知识却像春雨一般，润物细无声。为进一步提升我校教师的教学水平和能力，加强教师队伍建设，从而不断提高教学质量，9月19日上午，县教研室5位教研员在卢虹岚主任的带领下莅临我校检查、指导教育教学工作。

　　一进校园，教研室领导就分学科深入班级听课，教研员们针对五节语文课、四节数学课课和一节英语课进行了潜心指导，他们不仅关注教师的教，而且关注学生的学，用心地做着听课笔记，边观课边思考，深入课堂手把手地进行教学工作指导。

　　观课之后，教研员们对每位讲课教师的课一一进行评课，找优点、谈不足，解困惑。

　　卢虹岚主任指出，教学文本可以"未成曲调先有情"；阅读教学要注重学生阅读习惯的养成；阅读教学中要注重"阅读的生成"；同时，卢主任针对新教师提出的问题答疑解惑，对我校语文教学活动提出指导意见。

　　钱桂冬教研员指导新教师们授课要抓大放小，抓住中心，重点问题展开课堂教学，这样的教学培养了学生的主动性，也让教师上课轻松解决课文的重难点。

在教学中抓住时机，渗透学习方法。习作方面中年级是指导学生写好段，针对课文中的写法，要引导学生掌握。

在教学生字词时，首先是字音过关，在字词检查这一块，教师要整合展示，如某一课词语有比较明显的规律，可以分类显示，比如把文中ABB的都找出来放一起展示，褒义词放一起，这样分好类来展示。读词语时可以带着感情读，让学生在读中就能体会意思，比如笑盈盈，微笑着读，凶猛，则要读出那种感情来。

美文，要多读，在读中体会。

　　钟老师给我们数学课提出了六个建议：

1.激发学生的学习兴趣。

2.要引发学生的数学思考。

3.使学生掌握数学学习的方法。

4.培养学生良好的数学学习习惯。

5.关注数学学习活动的方式。

6.运用好多媒体让教学锦上添花。

最后，钟老师分别用了沉默、示弱、等待、机会、激励，对话、分享、反思、内化、应用这十个词诠释了老师和学生在课堂上的行为。

　　李海燕教研员告诉我们青年教师，要多去听老教师的课，把老教师的课堂引到自己的课堂，自己先去学习再去教，先把学生的课堂习惯培养好；理解教材方面要自己多去看书，看教师用书，先学后教;多媒体利用应有助于教学;关于板书设计要用心，符合简单明了的原则;对于不懂的宁愿不教也不可以错教，不能出现知识性的错误。

　　郭华林教研员指导新教师授课要掌握授课节奏，过程应紧凑，以讲授法为主，不要过多拘泥于课件及多媒体设备。在授课前应整体研读教材。不同类型的课文应用不同的方法，如识字1《场景歌》，以教授字词为主，就应让同学多读多认，读是为了认。在讲课过程中要根据教材特点和学生的年龄特点组织教学。一二年级低学段学生注意力不够集中，需要有趣的内容，或好玩的游戏形式加以吸引。郭校长建议低段课堂应采用各种各样的游戏，在趣味的游戏或比赛中学习生字新词。整个课堂应以鼓励表扬为主，遵守循序渐进规律，由可以说出简单的一句话到可以完整的表述一句话。要尊重知识的规律和学生认知的规律去启发学生。

　　黄誉华主任耐心的指导新教师，就如何上好一节对话教学对新教师提出了几点建议：

1.英语教学要注重学生语言能力，思维品质的培养。

2.鼓励新老师要多听课，多看教学视频，多看教参，多学习。

　　本次听评课活动给教师们提供了自身发展的平台，同时，教研活动加强了教师之间的教学交流，让授课教师发现了自身存在的不足，更对日后提高课堂教学效率等问题指明了方向，让教师们受益匪浅。